文言句节奏停顿试题解答

    节奏，《现代汉语词典》解释为“音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象”。古典诗文的节奏指的是为了表情达意的需要，在诗文适当的地方所作的短暂停顿。语文试卷上也屡屡出现这样的试题，这类题型涉及文字、词义、语法以及古代文化常识，综合考查了学生的文言语感，是文言文命题的一种好形式。因此，掌握一些划分节奏的常用方法，对于提高学生朗读水平，增强应试能力十分必要。古诗文朗读节奏划分，常见的有以下几种方法：
      一、“意义单位”划分法
      文言句朗读的停顿，主要依据句意及其结构。句意如血肉，结构似骨骼。划分则可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义单位”，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿。
      例1  望晚日照城郭。
      “望晚”是“向晚”之义，即“接近黄昏时”。全句有“望晚”，“日照”，“城郭”三个“意义单位”，故应读为：望晚／日照／城郭／。切不可将“望”理解为“眺望”“远望”，读成：“望／日晚／照／城郭／”或“望／晚／日照／城郭”。可见意义对停顿的决定性作用。
      二、语法结构剖析法
      1、主谓之间，状谓之间，动补之间。可作停顿。
      例2  寡人／欲以五百里之地／易／安陵。
      例3  受任／于败军之际，奉命／于危难之间。
      例2句主语“寡人”与谓语“易”之间，状语“欲以……地”与谓语“易”之间，例3
      句谓语与补语之间，均应有停顿。这样，既便于节奏和谐朗读，又显示语意的层次性。
      2、动宾之间，结合紧密时不停顿，但宾语有定语限制或修饰，就须停顿。
      例4  故／克之。
      加点二字由于动词与宾语（一般为单音节）结合紧密，不需停顿，否则读来生硬。
      例5  缘溪／行，忘／路之远近。
      宾语（加点字）有其修饰限制语，结构完整，自成层次，动宾之间，往往有其停顿。
      3、状语之间虽应有所停顿，但只相当于现代的停顿级别，可不作停顿。
      例6  先帝在时，每与臣／论／此事。
      4、留心名词作状语现象有助于正确停顿，划分节奏。
      例7  其一／犬坐／于前／；
      例8  山行／六七里。
      为了突出名词性状语对谓语形象性修饰，必须把它与前面音节分开，使其直接修饰形容词谓语。
      三、辨别词语区分法
      1、若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，以及“夫”“盖”“若夫”“至若”等助词，将其自成音节，专作停顿，以发挥统领全句或全段以及引起话题的作用。
      例9  夫／大国，难测也。
      例10  盖／一岁之犯死者／二焉。
      例1l  是故／明君／贵五谷而贱金玉。
      例12  然则／何时而乐耶。

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