校园文化建设方案1

为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家及省市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步加强中小学校园文化建设，提升全县学校的办学水平和效益，并努力形成常抓不懈的工作机制。特制订以下实施方案：
一、指导思想
 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十七届六中全会精神，把社会主义核心价值体系作为校园文化建设的根本，充分借鉴省内外校园文化建设的成功经验，大力推进素质教育，创建特色学校，进一步提高全县教育教学质量，增强办学综合实力和竞争力。
 二、发展目标
 根据闽侯县教育事业发展“十二五”规划精神，确立以“彰显闽侯特色、打造首邑亮点、争创一流教育”为我县校园文化发展目标，着力推进学校“品牌战略”，高起点做好全县校园文化建设规划，依托我县深厚的历史人文底蕴，朝着“打造福州新市区”的定位，全面提升闽侯教育软实力。
 三、基本原则
 （一）教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于教育培养学生素质。要做到校园文化建设和教育教学质量提高相长。
 （二）整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点。要做到领导重视和全员参与，硬件建设与软件建设相结合。
 （三）特色性原则。各校在校园文化建设中既要注重规范要求，又要因地制宜、因校制宜，形成特色。要做到教育性与艺术性相结合。
 （四）时代性原则。校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现时代精神。要做到在继承历史传统基础上与时俱进。
 四、主要内容
 校园文化是社会文化的有机组成部分，是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐共同创造生成的，体现时代特征和社会进步的价值观念、思维方式、行为规范及其活动结果。校园文化以具有学校特色的精神文化、物质文化、制度文化和行为文化为外部体现，并影响和制约学校全体成员的活动方式、精神面貌与文化素养。
 （一）精神文化是校园文化的核心和灵魂。这是一所学校相对稳定、共同的精神品质、理想追求、价值取向、思维方式、行为理念和文化氛围的特质和总和，是学校办学水平和办学特色的精髓和内涵。主要包括学校精神、道德水准、价值观念等，体现在学校的办学方向、办学思想、办学理念等方面。
 （二）物质文化是校园文化的基础和依托。这是校园文化在学校物质环境中的直观感觉，是营造校园文化氛围的物质基础和表达校园文化特质的器物依托。主要包括校园布局、建筑风格、装饰色彩、绿化美化、校容校貌、基础设施等物质环境，体现在学校物质环境所蕴涵的文化特质和文化氛围。
 （三）制度文化是校园文化的保障和措施。这是校园文化中精神与物质、主观与客观、人与物的中介，是学校师生的意识与环境、理念与形态的结合，是办学水平和管理水准的反映。主要包括教学、科研、管理、服务等方方面面的规章制度，体现在学校的管理体制、运营机制、管理活动及学校内部各要素、各系统的协调运转等各方面。
 （四）行为文化是校园文化的气质和折射。这是校园文化在学校师生言行中形成的文化特质的外化表现，是荣辱观和规章制度转化为师生实际行动的动态体现，是学校风格、办学特色的表象。主要包括职业道德、视觉标识以及包含校训、校风、教风、学风、校歌、校徽（校标）等行为标识，体现在学校的决策、管理、治校以及师生的言行举止上。
 五、具体要求 
 （一）各学校要成立校园文化建设活动领导小组，“一把手”为校园文化建设第一责任人，并成立若干工作小组，落实分工、明确工作职责。根据学校实际，聘请专家入校调研、指导，制定出近、中、长期校园文化建设规划，做到分步实施，重点推进，并建立长效机制，常抓不懈。
 （二）组织相关人员到校园文化建设成果突出的学校参观、学习，借鉴成功经验，尤其要借鉴它们校园文化建设与学科建设相结合的经验，大胆创新，积极实践，为打造本校特色而努力。

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