生：自己比赛！
师：原来我是——
生：走着回家的。
师：现在——
生：跑着回家。
师：原来一个小时的作业要花两个小时，现在——
生：半个小时就能完成。
师：原来我的作业要一个暑假才能完成，现在只要——
生：十天就能完成。
师：原来我做作业速度比较慢。现在——
生：比较快。
师：原来我比较拖拉，现在——
生：超前完成。
师：原来我常常睡懒觉，现在——
生：很早就起来了。
师：原来我浪费时间，现在——
生：我节约时间。
师：原来我糟蹋时间，现在——
生：我利用时间。
师：明白了吗？原来我是看着时间从我眼前跑过。现在——
生：我跑到时间的前面。
师：我常常和时间赛跑。所以课文的作者说我们要和时间赛跑，跑到时间的前面去。记住：人最大的胜利就是战胜自己，超越自己！一直和时间赛跑的人，就能战胜自己，就能超越自己，就能赢！于是他的心情就——
生：高兴，快乐。
师：如果一个人老是看着时间从眼前跑过，他的心情就——
生：忧伤，着急。
师：甚至——
生：哀痛。
师：你想要哪个心情，一起告诉老师！
生：（齐）高兴，快乐！
师：那就和时间赛跑吧。这是作者三年级时一段经历。通过这段经历他还想告诉我们什么呢？告诉我们一个哲理。这个哲理就明明白白地写在了课文的结尾，你回去好好读一读。我们这节课已经被时间——
www.89xue.com 生：带走了。
师：再也不会——
生：回来了。
师：那你脑子里还会留下什么吗？
生：深刻的记忆。
生：美好的回忆。
师：虽然时间过去了，但能在我们每个人心里留下美好的记忆。真好！
教学任务多端性复杂性，决定了语文课——难教！你看，性质，工具性人文性；目标，培养理解能力表达能力；内容，课文内容语言形式；方法，听说读写。事一复杂，难免顾此失彼。大凡称之为“名师”的，有化繁为简的整合本领。细细咀嚼品味薛法根老师执教《和时间赛跑》，复杂的问题就变得不复杂了。
先赏识学习词语的技巧
学习词语要先读课文。学生课前已经读了课文，教师呈现了三组词语：①忧伤、哀痛；②着急、悲伤；③高兴、快乐。一般老师教学先读后释义，可是薛老师不这样教：读第一组，这是一种心情，你有过忧伤哀痛的时候吗？生：有，有时候我考试考不好就会忧伤。告诉你，这些忧伤都会被时间带走的。读第二组。悲伤，这个“伤”念翘舌音。你什么时候着急了？生：我上学迟到的时候最着急。如果你能起得早一点就——生：不着急了。读第三组。从你脸上就看得出你是高兴的，快乐的：希望我们每天的心情都是——生：高兴，快乐！不希望——生：忧伤、哀痛、着急、悲伤。我们希望时间把哪些心情统统带走呢？生：带走的是忧伤、哀痛、着急、悲伤。然后提醒学生读下面的课文，要注意作者为什么会忧伤、哀痛，为什么会着急、悲伤，为什么会高兴、快乐？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页
Tag:四年级语文教学设计，四年级语文教学设计方案，教学设计 - 语文教学设计 - 四年级语文教学设计