鸟的天堂教学设计2

一、教学目标                 
    1、情感目标
    ⑴通过本课的学习，感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美、注重环境保护的教育。
     ⑵通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。
    2、能力目标
    养成主动读书思考的良好习惯，提高独立阅读能力。
    3、认知目标
    （1）认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
    （2）学习课文描写景物静态和动态的方法。
二、教学重点
    1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
    2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
三、教学难点
    理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂。体会两个“鸟的天堂”的不同含义。
四、教学准备
    1、课件 （或投影片）
    2、 学生搜集关于鸟的天堂的资料
五、教学步骤与教学活动设计（第一课时）
    （一）检查预习，质疑问难
    1、导入新课，板书课题
    同学们，在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。（课件出示：鸟的天堂的图片）看，鸟儿们飞呀，叫呀，它们生活得多么自由，多么快乐啊！这里就是鸟的天堂。（板书：鸟的天堂）
今天，我们就跟随我国著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
    2、初读课文，检查预习
    请同学们速读课文，看一看，作者几次经过鸟的天堂？每次是什么时候去的？两次分别看到了什么？有不懂的词、句子用直线画出来。（学生读文思考）
    生读后回答以上几个问题。（师板书：榕树茂盛     众鸟纷飞）
    3、质疑问难
    在刚才初读课文时，你们遇到了不懂的问题吗？把读不懂的也提出来，我们一起讨论讨论。
   （生提出不懂的问题，简单的问题学生相互解答，难的鼓励自己读书解决。）
    同学们读懂的多，提的问题更好。我想，只要我们认真读课文，一定能弄懂这些问题。
    （二）问题探究，自读自悟
    请同学们再读课文，找出描写作者两次经过鸟的天堂后感受最深、赞美鸟的天堂的一个句子。（生回答：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）
    课件出示：
    昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
    这是个什么语气的句子？表达了作者怎样的感情？让我们一起来赞叹鸟的天堂。
    作者看到了什么，才发出了这样的赞叹？(榕树、鸟儿)
    课文是怎样写榕树、鸟儿的？请同学们阅读课文，思考下列问题：
    课件出示：
    1、作者为什么说“昨天是我的眼睛骗了我，那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊”！
    2、想一想第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？
    3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”？用曲线画出课文中描写榕树、鸟儿的句子。
   （学生读读画画并进行小组讨论）
    （三）教师点拨，突破难点
    1、作者是怎样写这株大榕树的？（生读有关段落）
    2、傍晚，我们划着小船向河中心移去，这时我们看见了大榕树。（课件出示：大榕树）（生欣赏。）
    现在你有什么感想？（生：榕树真美。……榕树真大。）

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