《月亮上的足迹》导学案

学习目标 1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
3. 体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
4.培养学生热爱科学、探索科学的精神。
学习重、难点：理解本文按时间顺序叙述事件过程的方法
速读，培养概括能力
学习方法：先学后教
课时：2
第一课时
一、新课导入
1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。这时我说的是什么啊？
2、关于月亮的传说故事（嫦娥奔月————）
3、师：是的！是嫦娥奔月。那是我们古代劳动人民渴望探索月亮的产物。然而月亮上究竟有什么呢？随着人类科学的发展，人们不断地在探索着这个问题，渴望揭开月球的秘密。2007年10月24日18点15分，我国成功发射了嫦娥一号卫星，迈开我国探索月球的第一步。然而对于人类对于月球的真正探索我们整整迟了39年。早在1969年7月21日，人类就成功的登上了月球，那是惊心动魄的一幕！那是值得全人类庆贺的时刻！虽说时隔39年，但那一刻的震憾，那一刻的喜悦，至今我们依然可以领略的到。下面说让我们共同学习《月亮上的足迹》，让我们再一次去感受那种悲震憾和发自内心的喜悦！
二、展示目标1．理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。
2、速读，概括要点。理解时间顺序
三、朗读课文，圈点勾划字词
四、速读课文，感悟文章大意
 教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习
 a．快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。
b．本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。
 c．登月全过程可以分为几个阶段?
 d．试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
 ②合作探究  以上问题可以由小组讨论完成
（3）检查学习效果，教师点拨：本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段：登月准备、飞船升空、登月成功、登月归来。示意图如下。
 时      间  事     件    进     展
 1969年7月16日上午  火箭推动"阿波罗11号"发射升空
 火箭发射后2分42秒  第一级火箭脱落，火箭继续上升
 离地9分5秒  第三级火箭发动机启动工作
 火箭发射后13小时30分  宇航员进入梦乡
 19日晚8点33分  飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
 19日晚9点32分  地面呼叫，飞船减速，准备登月
 20日上午7点32分  两位宇航员换乘登月舱
 21日凌晨5点17分40秒  登月舱平稳降落在月球上
 21日上午11点39分  登月舱打开舱门
 11点51分  阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球
 22日0点15分  宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球
 22日上午6点35分  登月舱与飞船对接成功
 25日凌晨1点35分8秒  飞船进入大气层
五、小结
六、当堂训练
1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。
　　áng（  ）首挺立     轨道（    ）      椭圆形（    ）      小心yìyì（    ）（    ）
　　铁锹（    ）        狭zhǎi（    ）
　　2.解释句子中加点的词语在文中的意思。
　　（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
　　（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
　　（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

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