师：读得很流畅！你从这句话中感受到了什么？
生：孩子希望妈妈能嗅到花香，在芬芳的氛围中有愉快的心情。
师：讲得好！还有谁读一读找到的句子？
生：“当你吃过午饭……正投在你所读的地方。”
师：这句话意味着什么呢？
生：孩子要用小小的投影为妈妈遮挡耀眼的阳光，方便妈妈看书。
师：说的有道理！同学们读得很有感情，谈得也有见地，还有新的发现吗？
生：“你到哪里去了，你这坏孩子。我不告诉你，妈妈。”从对话中可以看出孩子在妈妈面前撒娇，母子感情很亲密。
师：很细心。谁再来读读这两句话？注意揣摩体会母子的语气、神情。
（一女生读）
师：同学们评一评吧！
生：妈妈的话读得不太象。
师：怎么样才更好更像呢？
生：要重读“哪里”这个词。
师：为什么要重读呢？
生：“哪里”这个词表现出了妈妈着急的心情，她很关心孩子。
师：讲得好！你来给大家示范一下，好吗？
（生读，较好得体现出妈妈的语气）
师：读得不错，老师跟他学一学，也读一读。大家听一听看老师读得怎么样？
（读对话，读时故意漏掉“坏”字，生纷纷指出错误）
师（故意不解）：“坏”字有没有无关紧要吧？
生1：“坏孩子”是妈妈假意责怪孩子，说反话，妈妈见到孩子时又惊又喜，满含着疼爱。
生2：妈妈爱孩子，担心孩子，有点责备他的意思。“坏”不是真坏，是好，是真爱孩子。
师：原来这个“坏”字还有这么多意味，是要好好地去读。我们来分角色朗读。
（生踊跃举手，选取一男一女分角色朗读）
师：孩子感受到深深的母爱，他用悄悄开花、散发花香、遮挡阳光这些无声的行动默默地回报母亲。母子间的这句对话含蓄地表达了母子间亲密的情感。下面请我们班一位同学朗读全文，我们一起来感受母子深情。
（学生推荐一位女生朗读，在乐声中读得声情并茂，全场掌声。）
师：泰戈尔说过：天空不留下鸟的痕迹，但我已飞过。真正的爱，是无需用语言去表达的。佛语说：一花一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世上最深情的语言，便是爱的最真挚的诠释与体现，所以说：花开无声，大爱无言。请同学们在心里默默体会这句话。
www.89xue.com （多媒体展示：花开无声，大爱无言。学生默默地体会）
四、情感体验与拓展
师：曾有一个印度人说：我每天读泰戈尔的诗，读他一行，便可忘却世上一切的烦忧。我们通过品读《金色花》，领略了大家的风采，感受了温馨的母子亲情。在我们的生活中，母爱也是无处不在的，能不能用母爱象
或母爱是 的比喻方式，形象地写出你对母爱的理解与体会。
（学生写句子，教师巡视，与个别学生交流。）
师：老师看到同学们写得很好，很有感情，请同学们来读读，共同交流一下。
生1：母爱象一抹彩虹，在暴风骤雨之后给人以新的希望之光。
生2：母爱像浩瀚无边的大海，包容浪花的任性。
生3：母爱像一首深情的歌，悠扬婉转，回味无穷。
生4：母爱是一束鲜花，淡淡的芳香弥漫心头。
……
师：写得很有文采，读得也感人。有位作家也用优美的文字唱出了对母亲的赞歌，我们来品味一下。
（多媒体展示，请学生朗读：母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然清澈澄净；母爱是一棵大树，在季节的轮回中固执地坚守家园，撑一树浓荫默默付出。）
师：我们要感谢母亲，是她赐予我们生命，给予我们一切，让我们感受到生活的精彩。每个人都有七种天赋，那就是去看、去听、去接触、去品尝、去感觉、去笑并且去爱。爱是我们生活的动力，爱就是奇迹。让我们爱亲人，爱朋友，爱世上一切可爱之人。让我们用一颗感恩之心、热爱之心，再一次深情地朗读《金色花》。
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