www.89xue.com 儿子手里握着的草秆再没有动。我抬眼一看，原来他早已和我一样，呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震撼。
我慢慢地站起来，随即向前微微弯腰。
儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！它太厉害了！”
我明白儿子的意思。他其实是在说：“它太顽强了！”
儿子大概永远也不会明白弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命，一个顽强的生命鞠躬。
（选自《小小说选刊》）
教学反思
新的语文课堂不仅要给学生以知识，还要给学生以精神。《热爱生命》一文生动逼真的描写出了生命的坚韧与顽强，奏响了一曲生命的赞歌，有着撼人心魄的力量。因此，在教学中，要着重拓展学生的精神视野，紧密结合学生自身的阅读体验，通过营造氛围，自然而然地贯穿情感态度与价值观目标，引导学生树立坚定的信念、热爱生命的人生态度，唤醒学生认识自我、塑造自我的意识。如，让学生在阅读课文的基础上回答：这篇小说最打动你的情节是哪一个？它为什么打动你？人物的哪些心理活动打动了你？打动你的是什么？学生回答后，教师应作总结。如：生命，与人类同在，它赋予人精神、意志、理想、智慧，我们要珍惜生命、热爱生命！不管我们我们遇到什么，它都会与我们同。人生的道路从来就不是一帆风顺的，洒满阳光、铺满鲜花的道路永远只是人生的一种美好祈愿。在生活中就要学会坚强、学会抗争，只有这样，我们才能不辜负生命的重托，才能对得起生命的历程。
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