雪夜刃仇人
三、学生活动：回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。
第二课时
课时关键词：性格分析 风雪作用
教学程序：
一、探究林冲性格
教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。
（一）活动目标：学生交流前一节课成果即“表现林冲性格的语言材料”。
课堂激活1 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？
点拨备用：
（1）东京救小二（看顾 主张陪话 赔 赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系）
人物性格：侠义心肠 扶危济困 同情百姓
（2）人物对话（恶 生事 官司/罪囚 玷辱）
情节拓展：烧香竟招祸 诱入白虎堂 刺配沧州道 遇险野猪林 火烧草料场
人物性格：逆来顺受 委曲求全 软弱天真 体恤别人
课堂激活2 研读文本P.54“林冲听了，大惊道…………林冲自心下慢了。”探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？
www.89xue.com 点拨备用：语言描写——休要撞见我，只叫他骨肉为泥
行动描写——买 寻、寻、寻（寻了三五日）
人物性格：耿直 磊落 血性
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