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滕王阁序 教案

[07-12 14:42:16]   来源:http://www.89xue.com  高三语文教学设计   阅读:9911
摘要:[教学目的]1.背诵全文2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练3.积累文化知识[教学重点]1.理解基础,熟读本文直至背诵2.通过仿写感受了解文言的特征[教学难点]学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练[媒体设计]多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标[课时安排]二课时[教学过程]第一课时一.解题:《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢yin逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞。
滕王阁序 教案,标签:高三语文教学设计方案,http://www.89xue.com

[教学目的]
1.背诵全文
2.学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练
3.积累文化知识
[教学重点]
1.理解基础,熟读本文直至背诵
2.通过仿写感受了解文言的特征
[教学难点]
学习体会本文优美的语言及其表达方式,了解骈文的两在特征—对偶与用典,进行文言仿写训练
[媒体设计]
多媒体课件以声音画面渲染气氛,突出教学目标
[课时安排]
二课时
[教学过程]
第一课时
一.解题:
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》,又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子,唐太宗李世民的弟弟,骄奢yin逸,品行不端,毫无政绩可言。但他精通歌舞,善画蝴蝶,很有艺术才情。他修建滕王阁,也是歌舞享乐的需要。
二.背景:
唐高宗十四年,王勃的父亲任六合县县令,王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知,躬逢胜饯”可佐证。
还有一种说法,王勃上元二幼年前往交趾看望父亲,路过南昌时所作,序文中内容的博大,辞采的富赡看来,非“童子”之作,而是成年作品,“童子”非小孩,而是“弱冠”二十岁左右之作。课文采用这种说法。
三.时人对王勃的评价:
九月九日都督大宴滕王阁,宿命其婿作序以夸客,因出纸笔遍请客,莫敢当,至勃,泛然不辞。都督怒,起更衣,遣吏伺其文辄报。一再报,语益奇,乃矍然曰:“天才也!”请遂成文,极欢罢。时人认为王勃年轻气盛,才华横溢,挥毫泼墨,而语惊四座。
四.关于骈体文:
骈文,亦称“骈体文”,或“骈偶文”,因其常用四六字句,故又称为“四六文”。它以双句为主,对仗工整,声律和谐,崇尚藻饰,多用典故。
五.朗读与预习:
1.下列词语的注音释义全都正确的是:
A  宇文新洲之懿范    懿:yi  美好
B  俨骖騑于上路,访风景于崇阿   崇阿:a  高大的丘陵
C  云销雨霁       霁:ji  天气晴朗
D  逸兴遄飞      遄:chuan  迅速      
2.断句品韵:
A  四四对四四:豫章/故郡,洪都/新府
B  六字句的断句:
(1.孟学士/之词宗,访风景/于崇阿
(2.临/帝子之长州;穷/待遇之萦回
(3.钟鸣/鼎食/之家;谁悲/失路/之人
(4.响穷/彭蠡之滨;气凌/彭泽之樽
(5.抚/凌云/而自惜;幸/承恩/于伟饯
C.七字句的读法(按意义划分):
(1.襟三江/而带五湖;潦水尽/而寒潭清
(2.龙光/射/牛斗之墟;宾主尽/东南之美
(3.落霞/与孤鹜/齐飞;秋水/共长天/一色
(4.都督/阎公/之雅望
D.四六对四六:渔舟/唱晚,响穿/彭蠡之滨;雁阵/惊寒,声断/衡阳之浦
E 六四对六四:屈贾宜/于长沙,非无/圣主;窜梁泓/于海曲,岂乏/明时?
F  主谓结构相对:雄州/雾列,俊采/星驰。
G  动宾结构相对:望长安/于日下,目吴会/于云间。
H  偏正结构相对:……钟鸣鼎食/之家,……青雀黄龙/之轴。
六.讲读课文第一段:
(一)第一段中有几个典故(典故分事典和语典,来自史传上的记载称事典,来自典籍上的现成语句叫语典)。
1.豫章故郡(见注释)。2.龙光射牛斗之墟(见注释)。3.控蛮荆(见注释)。
(二)补充注释:
1.豫章故郡   故:旧
2.地接衡庐   接:接壤
3.襟三江而带五湖   襟、带:名词用作动词,连接、环绕的意思。
4.雄州雾列,俊采星驰   雾、星:名词作状语,像雾一样、像星一样。
5.宾主尽东南之美   尽:全都是,形容词作动词。美:形容词作名词,俊杰。
6.千里逢迎  千里: 数量词作名词,远道而来的客人。
7.高朋满座   高:尊贵

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