《林教头风雪山神庙》教学设计1 人教必修5
[教学目的]
1、形象地认识封建社会“官逼民反”是一场不可调和的生死斗争。
2、学习鉴赏古典文学名著,诱发读名著的兴趣。
[教学重点]
1、理解林冲由逆来顺受到奋起抗争的思想性格转变过程。
2、鉴赏“风雪”、“山神庙”的景物描写,以及关键的人物、细节安排,领会其对推动情节、渲染气氛、刻思形象的重要作用。
[教学难点]
从情节线索走向看人物性格发展。
[教学设想]
1、本文选自文学名著《水浒》,教学本文旨在引导学生学习和进行文学鉴赏。课时为一节,意欲抓出几个点,突出一个中心,领会全篇主旨。
2、我们提倡多读名著,既能提高学生的文学素养,又可适应语文高考中文学作品鉴赏的要求。所以在教学中激发学生赏读名著的兴趣,从而找到某些读书方法,也是中学语文教学的任务之一。
[课前准备]
1、布置预习:结合预习提示,熟悉课文故事情节,初步了解人物性格特点,运用学过的知识,体会景物及细节描写在文中的作用。
2、结合读书活动指导阅读《水浒》(最好为金圣叹评本),或组织学生课前观看中央电视台摄制的电视连续剧《水浒传》第四回至第六回,了解与本文有关的故事内容。
3、有条件可准备在课前播放《好汉歌》,课常上放映电视剧第十八回“风雪山神庙”中精彩片断,课后播放《天时·地利·人和》。
4、准备能活动粘贴在黑板上的卡片12张,分别写上:
东岳庙白虎堂野猪林沧州遇旧暗晓杀机买刀寻敌
自心下慢接管草料场夜宿山神庙火烧草料场雪地复仇
投东—上梁山
[教学过程]中将用东岳庙等表示教师边讲边在黑板上粘贴该卡片
[教学思路]
课前………………………歌曲引入营造氛围
相关情节初识人物
闲话不闲闲人关键
情节生波性格依然
正课…………………
古庙大石风雪英雄
用心领略动情体会
提示主题深化意义
文学影视两相参照
千古名著会读读好
下课………………………歌曲收束余音绕梁
[教学过程]
一、导入新课
“路见不平一声吼,该出手时就出手”,这是梁山好汉的作风,路见不平尚该拔刀相助,更何况自己受了冤屈?但是梁山好汉中也有人曾经有不平不能吼,举起来的拳头打不下,他是谁?他就是我们今天要讲的“林教头”。
标题板书:林教头
二、相关情节,初识人物
当日在东岳庙前,奸臣高俅之子高衙内看上了林冲妻子,父子二人多番设计想霸占,后使林冲误入白虎堂,刺配沧州牢城。并买通董超、薛霸两个差役,在野猪林内谋杀林冲,后来得到鲁智深出手相救。但是幸免于难的林冲还反过来求鲁智深放过董薛二人。
三张卡片排成一横行,用虚线连接。
提问:从林冲一路以来的表现,我们可以看到他性格中的什么特点?
明确:逆来顺受
在卡片下板书:逆来顺受
三、闲话不闲,闲人关键
林冲就是这样委曲求全,苟且偷生来到沧州。到了沧州后怎么样?请打开课文。
1.用一个短语概括课文第一段叙述的事情。
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