www.89xue.com 1．提问：回首看看林冲走过的路，从东岳庙到梁山泊，是什么原因使这样一个逆来顺受的人走上了杀人反抗的路？你可以用一个字概括吗？
明确：“逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东缸庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。
2．体会林冲这一文学形象的深刻意义。
引导：由林冲的被逼造反，我们不妨想多一点。林冲当时在东京是保卫京城的八十万禁军教头，有身份，有地位，尚且被逼起来反抗自己的阶级。那么在同样黑暗、腐败的封建社会里，那些被压在最底层的百姓是怎么个活法？那么，走投无路，揭竿而起的人又何止林冲一个？所以我们说，林冲是封建社会官逼民反的最典型的例子，这一文学形象具有深刻的社会意义。
七、文学影视，两相参照
为了帮助同学们更直观地体会这节课的内容，在此播放电视剧《水浒》里几个有关片断给同学们欣赏。
教师从旁点拔。
这一教程可视具体情况而删取。
只要取能突出“风雪”“山神庙”“大石”的细节，“火烧草料场”的背景，“林冲怒斥并手刃陆虞候”及“雪夜奔梁山”的片断即可。
八、交流读书心得
我们提倡多读名著，通过这节课的学习，你有些什么学习心得，大家谈一谈怎样读名著。
学生讨论，自由发言，教师归纳：
1．读名著，我们不能仅仅追求情节的刺激，应该学着观察分析人物的性格和命运，由此来领会名著深远的主题。
2．文学名著往往是鸿篇巨著而又细针密线，我们还应注意仔细品味作品中的精彩段落，如环境描写、细节描写等
3．我们还可以看一些文学评论家对该书的评析，往往能提高我们阅读的兴趣，帮助我们更深更广更细地理解作品
不求全面、具体，只求结合这节课，能谈一点心得，提高阅读的兴趣。
九、课堂小结，歌曲收束
一部真正的名著经得起世人的推敲与时代的考验，都是沉甸甸的文化遗产，我们要是弃而不读，那便是欠了一笔文化债。
《林教头风雪山神庙》只是《水浒》中一个小小的片断，虽说窥一斑而知全豹，但是气魄恢宏的原著还在等待着我们慢慢领略；108个英雄好汉鲜活的形象还在向我们招手。
教师朗诵一段歌词结束全课：
英魂聚散转眼是千年，山高水远苍茫有遗篇。
可圈可点如今重开卷，可歌可叹公道在人间。
有条件可同时报告播放《天时·地利·人和》这首歌，有较强的感染力。