2、将筛选的有效信息整合、概括
3、扣住观点分析说理
(二)方法:
1、共性与个性结合
共性即我们所说的典型性、代表性、权威性,事例中的人和事应有一定的知名度,不能过于冷僻、陌生,应做到“人人心中有,个个笔下无”。个性是指除了使用经典的事例外,也可以自己或周围的人或事为例,这就是我们常说的联系自己、联系实际。一篇文章中的事例应以共性事例为主,个性事例为辅。
2、时代性和历史性结合
时代性是指事例要新颖,能体现时代精神,不用或少用陈旧老套的例子。我们要坚持读书看报,关心国内外大事,不要与世隔绝,置身社会之外。历史性则指事例也可选择历史上发生过的事、出现过的人,但所选事例,一要切合观点,二要旧瓶装新酒,从中挖掘出新的因素。近年来,很多学生都不约而同地将目光投向了一些历史名人,如屈原、曹操、李白、杜甫、陆游、文天祥等,但有的学生却能推陈出新,化腐朽为神奇,赋予历史人物以自己的情感和新的内涵,站在历史的高度褒贬人物功过。这样不但非常恰当地论证了论点,而且还使读者对这些耳熟能详的历史名人有了新的了解,增添了一份深情。
3、叙议结合
议论文以说理为主,事例是为观点而存在的,所以事例一定要与观点有关,与观点无关的事例就是累赘。另外,在事例前后要有一定的分析、评论,将事例和观点沟通、联结起来,不要只举例而不说理,否则这样的事例只能是点缀的附属物,成了为举例而举例,从而影响到论证的力量。叙议结合的方式主要有先叙后议,边叙边议,先议后叙再议等。如:
三峡工程大江截流成功,谁对三峡工程的贡献最大?着名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问:“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。”反对者的存在,可让你保持清醒、理智的头脑,使你做事更周全;可激发你接受挑战的勇气,使你迸发出生命的潜能。这不是简单的宽容,这宽容如硎,磨砺着你的意志,磨亮了你生命的锋芒。
这段话先叙述,后议论,从要重视反对者的声音和价值,上升到这样做不是“简单的宽容”,更能“磨砺意志”,层层深入,取得了很好的论证效果。
4、事例的单用和多用结合
我们不但要多方面积累材料,而且还要做到一料多用,特别是一些经典的材料,其内涵意义十分丰富,从不同的角度审视,可以发现不同层面的价值,应学会充分利用。纵观近几年的高考作文题,总可以在某些方面某个角度找到它们之间的联结点、相似点,这就为一料多用提供了前提。以屈原为例,2002年“心灵的选择”以屈原在坚守高尚的人格还是向奸佞小人屈服之间进行激烈的内心斗争为材料,可以写出切题的好文章;2003年“感情亲疏和对事物的认知”可以写屈原并没有因为与楚怀王同姓而影响他对大是大非原则的判断;2004年“相信自己与听取别人的意见”、2005年“纪念”、2006年“雕琢心中的天使”同样可以屈原为例,从屈原的不同侧面证明不同的论点,从而发挥材料以一当十的功效。
此外,议论文的事例还应做到有层次性,即不同的分论点要有不同的事例。如果所有的事例都是属于同一论点的,就有“掉书袋”之嫌,是重复累赘的表现。一篇文章的论据必须要按照一定的外在或内在的关系来排序,或从古到今,或从中到外,或按一定的逻辑顺序来排列。
四、结构篇章,布局全文
应试作文因时间匆促,不可能反复琢磨,必须以基本结构模式为拐棍,迅速布局全文,才能步步到位,写出与试题要求切合的文章,赢得全局,获得好评。
议论文的基本结构由“引论、本论、结论”三部分组成。一般地说,引论就是开头,本论就是主体,结论就是结尾。有人谓之“提出问题、分析问题、解决问题”。共同的要求是开头必须提出论题或论点,主体部分选用材料分层次地论证论点,结尾归纳总结。
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