生：不一样。
师：请你仔细观察，你现在看见的是小狗的哪一个面？是什么样子的？谁来说一说？
生：汇报自己看见的样子。
师：请同学们起立，走到下一个位置上坐好。你现在又看见了小狗的哪一个面？是什么样子的？
生：观察后汇报。
师：我们从不同角度观察到的结果是一样的吗？
生：不一样。
师：我们怎样才能对一个物体进行全面的观察呢？
生：要对物体的每一个面都进行观察。
生：要全面地看一看物体。
师：老师希望同学们都能成为善于观察的好孩子。
3观察练习
师：现在老师想找一个小模特到前面来，让全班同学对你进行观察，谁愿意来？
师：（让学生站在前面）现在同学们看到了他的哪一个面？
生：正面。
师：看到了什么？
生：我看到了他的脸和红领巾。
师：（让学生走到四个小组的中间）现在同学们又看到了他的哪一个面？（找找前后左右四个方向的学生说）
生：我看见了她的正面，看见了她的脸和红领巾。
生：我也看见了她的正面，看见了她的两个胳膊。
生：我看见了她的侧面，看见了她的一个胳膊
生：从她的侧面，还能看见她的小辫和头花。
生：我看见了她的后面，能看见她的小辫和两个耳朵。
师：同学们观察的真仔细，看来我们从不同位置观察到的结果确实是不一样的。
师：谢谢你，到前面来当小模特，请回去吧。
4课间操
师：刚才同学们在学习中表现的非常出色，下面我们来跳个舞轻松一下吧。
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生：和老师一起跳舞。
师：轻松过后，老师相信同学们会比刚才表现的更加出色。
三、观察生活，解决问题
1、师：在我们的身边有许多我们熟悉的物体，比如说书、书包、文具盒等等，你们观察过这些物品吗？
生：观察过。
师：现在，就请小组长把你们组的数学书摞成一摞放在一起，把书的这个封面朝右边放，比一比哪个小组动作最快。请同学们观察一下，你看到了数学书的哪一个面？是什么样子的？
生：我观察的是数学书的正面。
师：你能从这三张图片中选出你看到的画面吗？看到数学书正面的同学请举手，其他同学帮老师看看对不对？
师：把正面的图片对应黑板上的板书贴上。
师：谁还能说一说？
生：汇报后选图片。
师：贴图片。
师：现在请小组长快速把数学书放在桌面上。坐好，看谁坐的最精神。
2、师：老师知道我们班同学不仅爱学习，而且喜欢做好事。昨天，老师正好看到一位同学主动地从地上捡起废纸，这是多好的行为呀。老师悄悄地拍下了这个镜头，你们想知道他是谁吗？我们一起来看看。
师：（课件）（后）你们能猜出来他是谁吗？
生：（猜测是谁。）
师：为什么这么难猜？
生：因为我们看到的是他的后面。
师：（课件）我们现在看到了他的哪一个面？
生：侧面。
师：能猜出来吗？
生：（猜）
师：我们只要看到他的哪一个面就知道她是谁了呢？
生：正面。
师：他是谁？
生：李奉泽。
师：我们都应该向这名同学学习，能够做一些好事，为大家服务。
3、师：我们接着来看，（课件）这是咱们班同学在音乐课活动时老师拍下的照片，想一想，关老师和这3名同学分别能看见钢琴的哪一个面？为什么？
生：音乐老师能看见钢琴的正面，因为老师坐在钢琴的前面。（课件演示）
生：唱歌的同学能看见钢琴的侧面，因为他站在钢琴的侧面。（课件演示）
生：跳舞的同学能看见钢琴的后面，因为她正在钢琴的后面跳舞呢。（课件演示）
生：欣赏的同学能看见钢琴的上面，因为他扒在了钢琴的上面。（课件演示）
师：是呀，我们观察物体不仅可以从它的前面、侧面、后面来观察，也可以从它的上面进行观察，有时还可以从它的下面进行观察等等，观察的角度是多方面的。