生：右边。
师：伸出手来比一比，从哪边开始，往哪数？到哪儿结束？用手势比一下。到另一条边结束。多少度？
生：数不清。这些一度小角太小了，数不清。
生：而且还太小了，看不清。
生：密密麻麻的，也不美观。能不能把它简化一下？
师：（出示简化的量角器）用它量一个行吧？点对点，边对边，从哪边开始数？谁来数一数。
生：1°，2°、3°……8°、9°、10°。10°
师：多少个1°角？
生：10个。
师：10个1°角是多少度？
师：再来一个？点对点，边对边，从哪边开始，到哪边结束？谁来数数？
生：5°、10°、15°……100°、115°、120°、125°。
师：数的挺费劲是吧？还有不同的方法数码？
生：10°、10°地数。10°、20°、30°……100°、110°、120°、125°。
师：还有什么方法？
生：中间那条线指的是90°，从这开始数就行。
师：看咱同学这方法，一开始挺慢，慢慢地想到了可以从90°开始数，数起来更方便，真聪明。这个角确实是125°。
师：老是这样数来数去的，有没有好办法，不数了一看就知道它多少度？
生：标上数。
师：标上数，可以吗？咱标数，刚才从哪边开始量的？
生：右边。
师：开始的地方标上“0”。
生：10,、20、30……160、170、180。
师：一直标到180。这会儿在用它量角方便了吧？试一个？（出示）多少度？
生：50°
师：点对点，边对边，最后怎么办？
生：看数。
师：读数。你说咱这方法是不是还得再完善？点对点，边对边，最后还得怎么样？
生：读数
师：是不是看另一条边指着多少度就读多少度？。
板书：读刻度。
师：这会儿方法完善了。再来一个。多少度？
生1：140°。
生2：不是，因为那条边不是从0刻度开始的。是从180°对齐的。
师：也就是从哪边开始读啊？
生：（指左侧）应该从这边再标上数。
师：你看她真聪明，她想从这边再怎么样？
生：再标上数。
师：刚才同学们说的140°是对的还是错的？是不是该从这边（左边）数啊？数数
生：10、20、30、40.
师：多少度？
生：40°
生：我还有一种想法，从里面的半圆形里，直角里面再添一个锐角就知道了。
师：想算是吧？咱已经有量角器来量了，算来算去方面吗？
师：刚才同学已经说了，要在左边数的话应该怎么办？
生：再来一圈数字。
师：这次该从哪边开始数了？
生：左边。
师：（课件出示外圈刻度）这就形成了我们量角的专用工具——量角器。量角器上各部分的名称你知道吗？一起看一下。两圈刻度公共的定点叫量角器的中心点，里边这圈刻度我们把它叫做内刻度，外边这圈呢？
生：外圈刻度。
师：你看冲着内圈0°的这条线叫内圈0度线，冲着外边的呢？
生：外圈0度线。
师：统称为0刻度线。
师：我这有一大量角器，谁来指指，中心点在哪？内圈刻度在哪？
生指0度
师：就这一个？
生指：这一圈。
生：这半圈。
师：外圈呢？
师：再来一个，内圈0刻度线在哪儿？外圈0刻度线呢？
师：用这专用的量角工具量角，你觉得怎么样？
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生：方便。
师：咱试试？
师：点对点，边对边。从哪边开始数？
生：右边。
师：往哪儿数？多少度？
生：80°
师：再来一个。（开口向右的钝角）从哪边开始，到哪边结束？多少度？
生：120°
师：再来一个。（开口向上的角）点对点，边对边。