课题一 荡秋千
教学目标.
知识与能力：在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
过程与方法：经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得一些初步的数学活动经验。
情感态度与价值观：.体会数学在解决实际问题中的作用，培养学习数学的兴趣。
教学重点难点
重点：在亲身实践中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。
难点：经历“猜想——实验——验证”的研究过程，获得初步的科学探究的方法，得出合理的结论。
教学准 备
情境图、实验器材：几个砝码
教学过程
一、创设情境，提出问题：
谈话：学校将举行荡秋千挑战赛。最终由3名同学进入决赛。他们已做好了准备，出示情景图，在相同时间内谁荡得得次数越多，谁就是冠军。
学生猜想
师：为什么？你能把自己的想法说给大家听吗？
学生交流
师：同学们都有自己的想法，想一想，荡的次数多少可能与什么因素有关呢？
学生猜想，教师板书课题荡秋千。
二、合作探究、实验验证，
试验一：荡秋千的次数与物体的质量有关
1、讨论方案：
学生先小组交流讨论怎样验证，教师参与，最后全班汇报交流，教师引导，共同完成实验设计方案。
2、教师展示实验工具，简单介绍
3、共同讨论实验注意事项（如：实践问题、实验次数、砝码荡起的高度等）
4、根据规则进行分组实验，并做好记录。
5、汇报交流试验数据，问：通过刚才实验得到的数据，你发现了什么？
师：在相同的时间内、用相同的绳长、不同质量的砝码荡的次数是相同的，这说明了什么问题？
学生回答，师小结板书：在相同的时间内，荡秋千的次数与物体的质量无关。
试验二：荡秋千的次数与绳长的关系
1、学生思考后按照第一次实验的经验让学生分组，小组合作独立设计。
2、学生汇报交流试验数据并谈自己的发现。
3、教师小结：在相同的时间内，荡秋千的次数与绳长有关。
三、回顾整理、小结提升
学生谈体会，教师小结
请同学们利用今天我们学习的知识判断一下，三位小挑战者谁会得冠军？
板书设计
综合应用：荡秋千
荡秋千的次数与物体的质量有关
荡秋千的次数与绳长的关系
课题二 编码
教学内容： 数字编码
学习目标
知识与能力：结合具体情境认识数字编码，能够在教师的引导下正确的解读生活中常见的数字编码。
过程与方法：引导学生自己学会编参赛号，体会数字编码在生活中的广泛应用。
情感态度价值观： 能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣，培养学生严谨认真的学习态度。
教学重点难点
教学重点：正确解读数字编码。
教学难点：正确解读数字编码。
教学准备
了解身份证号码、邮政编码、电话号码、车牌号、门牌号、学籍号等，以备上课时交流。
教学过程
一、创设情景，提出问题。
1．我市举行"科技小发明"比赛，有25所学校1800名同学参加。
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