4、用打电话的方式引出不同数字的排列方式。
5、说说在哪里发现过数字，这些数字有什么作用？
6、学生练习。
课题八 空间方位练习
一、故事《捉迷藏》。
1、通过老师讲述故事，引导学生对空间方位的认识。
2、学生观察图片，能正确使用表示方位概念的词。
二、游戏及练习。
通过游戏及操作练习，让学生感受上、下、里、外的空间方位，培养学生的方位知觉及注意力。
活动准备：
1、《捉迷藏》故事的图片。
2、“什么变了”贴绒教具。
3、图片若干。
4、学生练习纸、笔若干。
活动过程：
1、看图讲述。
2、“什么变了”。先让学生看一看家中物品的位置，然后让学生闭上眼睛，教师迅速变换物品位置，再让学生睁开眼睛看一看，说一说“什么变了，原来在哪里，现在在哪里”。
3、游戏《小猫在哪里》。
4、学生操作。根据老师的指示将玩具图片放在桌子的上面、下面和旁边等等，放完后告诉大家：“我把××放在桌子的××。”
5、学生练习。
附：一天，小兔和小猴子、小鸟、小蜗牛、小公鸡和小松鼠一起玩捉迷藏的游戏。小兔把眼睛闭上，说：“朋友们，快藏起来吧！”于是，小鸟、小猴子赶紧藏在树上，小蜗牛藏在树下，小松鼠藏在了树洞里，小公鸡藏在了水井的旁边。
小兔问：“朋友们，藏好了没有？”大家说：“藏好了，你来找吧！”小兔睁开眼睛，一边找，一边说：“我的朋友们藏在哪里呀？”它在树上找到了小鸟和小猴子，在树下找到了小蜗牛，在树洞里找到了小松鼠，在水井旁找到了小公鸡。小兔把朋友们都找到了，心里真高兴。
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