小数的大小比较教学设计1

3、提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。

师：刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题，你们能根据这3家提供的信息提出这样的数学问题吗？下面请同学们轮流在小组里提出问题，请小组的同学来回答。学生小组合作交流。全班交流。

师：请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题？并请一个同学来回答。

生1：我要买一个羽毛球到哪一个店买便宜呢？

生2：到哪家买毽子便宜？

生3：“豆豆体育用品店”的什么东西最贵？

生4：：“丁丁体育用品店”的什么东西最便宜？……

2、完成书上的例4及“做一做”。

学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。

三、激趣小游戏，进一步应用小数的比较大小方法熟练的进行比较。

做一个有趣的小游戏：

1、请在卡片上写一个自己喜欢的小数，同桌比较大小；

2、再每人写一个小数和同桌继续比较大小；

3、同桌2人组成的四张卡片，两人每人抽出1张，比一比谁的大。

4、把同桌2人组成的四张卡片，从大到小或者从小到大按顺序排列。比赛那对同桌排列的最快（评出最佳同桌奖）

5、以前后桌4人为一组，8张卡片，从大到小或者从小到大按顺序排列。

（评出最佳团体奖）

四、回顾总结。

师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？

板书设计：

货比三家——小数的比较大小

8.89元＜9.1元  8.98＜9.1   先比整数部分

8.89＜8.98    整数部分相同，就比较十分位

8.89＜8.98＜9.1
 

上一页  [1] [2]