积的变化规律导学案

积的变化规律导学案,标签：四年级数学教学设计方案,http://www.89xue.com
（1）200×5＝
（2）20×5＝
（3）10×5＝
（4）5×5=
讨论：这组算式又有什么特点呢？
你能不能大胆的猜想，猜想一下这里会得出一个什么样的规律？
生：猜想+讨论+交流 探索三：1.学生总结规律：一个因数不变，另一个因数缩小几倍，积也缩小相同的倍数！两规律合并成一个规律）
一个因数不变另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。
生：思考+ 交流
2.刚才大家发现的规律是不是具有普遍性呢?研究数学问题一般不匆忙下结论，要再举一例子，看看会不会出现相同的情况。如果有一个例子出现了不同的情况，就不能把这种发现当作规律，这就是研究数学问题应该持有的严谨的态度。你能自己举例说明积的变化规律吗?
　每位学生写3个算式，同桌互相检查和交流因数和积是怎样变化的。
第一关：火眼金睛：（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。（ ）
 （2）两数相乘，一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。（ ） 
第二关：灵活机智。用积的变化规律填空。
 17×12 ＝ 204   25×40＝1000
17×24 ＝（ ）    25×20＝（    ）
17×48 ＝（ ）   25×10 ＝（    ）
 第三关：大展身手。课本59页的第2题
 第四关：趣味发现算一算，想一想，你能发现什么规律？两数相乘，积随因数变，积若不变两数相反变
18×24=432
（18÷2）×（24×2）= （18×2）×（24÷2）
今天你都学会了什么？有什么收获？ 生：回忆+体会     师：总结       
 

上一页  [1] [2]