2、一种精密零件实际长度5毫米，画在图上长4厘米。求这张图纸的比例尺。
3、判断：
（1）比例尺是一种尺子。
（2）比例尺可以带单位。
（3）一幅图的比例尺是1:20000，则图上的1厘米表示实际距离200米。
（4）将一个2毫米的零件画在图纸上长10厘米，这幅图的比例尺是1:50。
四、总结、拓展课堂延伸。
课末，学生谈谈收获及要注意的事项。
一方面使学生通过总结，对本课学习内容进行浓缩和存储，进一步促使其消化；另一方面通过问学生“你课后还想研究什么？”，激励学生自主地选择和完成课外作业。教师将继续以“组织者、合作者和引导者”的身份为学生提拓宽学习的平台，让他们更深、更广地回归到生活中去应用数学，达到和实践相结合的目的。
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