教学目标
让学生更进一步的了解首都北京的风土人情，激发出他们向往北京、热爱北京、关心北京的愿望和争做文明小主人的理想。
进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学重点
熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学难点
熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
课前准备
1.教学组合挂图
2.教学投影片
3.教学录音磁带
模拟计算机及键盘
旅游观光身份卡（可让学生自己制作）
鸭（Gaga）、狗（Lucky）的头饰
小奖品。
教学内容
1.本课设计思路是通过在北京的“旅游观光”，巧妙地把本单元所学的语言与词汇知识结合起来，让学生在“旅游”的过程中，运用语言。同时，让学生更进一步的了解首都北京的风土人情，激发出他们向往北京、热爱北京、关心北京的愿望和争做文明小主人的理想。
2.本部分提供的图画讲述了这样一个故事：一个外国小朋友（David）带着他的宠物小鸭（Gaga）到北京来旅游。Bill带着Lucky热情地欢迎他们。Bill当向导领着David和Gaga游览北京。一路上，David对北京的风光赞不绝口。Bill还带着他们看京剧《美猴王》，David和 Gaga都着了迷。北京之行使他们乐不思归。David在中关村的网吧里给远在美国的父母发E-mail，告诉他们：I’m happy in Beijing （我在北京过得很愉快）。这天，他们玩饿了，Bill带着大家去饭店吃烤鸭。刚进饭店，Gaga突然转身向外跑，边跑边大喊：“Help！Help！（救命）”教师可以让学生猜一猜Gaga为什么要逃走？
3.学生利用图画和录音，复习巩固本单元所学的地点名称和句型。
4.学生通过表演故事，进一步熟悉和掌握本单元所学的地点名称和句型。
教学过程
指导学生整体了解故事内容：
先出示教学挂图，让学生仔细观察并猜测故事大意。可让学生用汉语简单叙述故事的发展过程（这样可培养学生的观察能力）。
依次指教学挂图，用学生能接受的简易英语和形体动作，整体介绍故事内容。在介绍时，应注意与学生进行交流，帮助学生运用学过的语言，以培养学生主动参与语言实践活动的意识。
指导学生边看挂图边听录音，并指导学生根据录音指出相应的图。
让学生多听几遍录音，，在理解的基础上重复录音中听到的句子。在重复的同时，可以鼓励学生根据自己的理解做出相应的动作。
学生在小组中分别指图讲故事。然后，教师请学生上讲台指挂图给大家讲故事。
如果每一幅图的语言都已经有学生会说，就可以让学生一小组形式分角色表演小故事。让学生动手帮助在教室里布置场景（摆放风景图），并准备故事中需要的道具。
开始时，学生可先带上头饰模仿课本上的角色Bill，David（带旅游观光身份卡），Lucky和Gaga进行表演。教师对表演生动的学生给予奖励。
教师鼓励学生一小组形式自己编小话剧“旅游北京”。学生可自己创造角色，并运用学过的语言进行表演。教师要注意给那些敢于灵活运用语言，参与演出的学生以奖励。
为了使课堂教学生动活泼，教师可以边讲故事边画简笔画。例如：教师可画出小鸭子Gaga和Lucky的各种神态。
板书设计
课后小结