T: Good moring , boys and girls!
Ss: Good moring, Miss Guo!
T:Nice to see you again.
Ss: Nice to see you,too.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too.Are you ready for English class?
Ss:Yes,ready.
T:Great!Let’s sing a song,ok?
Ss:Ok.
2、Sing a song
(设计意图:与学生自由对话可拉近师生距离,唱英文歌可创设英语教学氛围)
Step2、Revision
①复习单词:出示学过的图片问学生What is this?学生答对了师说Yes.
然后问学生:刚才老师的问题你们能重复一下吗?让学生当小老师来问答。
(设计意图:问答形式复习单词,能活跃课堂气氛。找学生当小老师可以调动学生的积极性。)
②复习句子:教师出示学过的单词图片说:rice and noodles,Ilike rice,Do you like rice?让学生回答Yes,Ido. No,Idon’t. Ilike...再出示apple and banana, What do you like?Ilike...接着教师在黑板上画一个钟问:What is this?Ss:It is a clock.T:What is the time?∕What time is it?Ss:It is....再问学生;老师刚才的问题是什么?谁能重复?然后生生问答。
(设计意图:自由会话复习句子有利于培养口语表达能力,而且为新知识打下基础)
Step3、New lesson
1、Teach the words
①T:There are many pictures here,Are they nice? Ss: Yes.
T:Look,It is a car(升降调范读单词两到三次,学生跟读,师纠音,然后分层次操练)
不错哦 ②The same method to teach the words:quilt、 question、 recorder、 rabbit.
③Play the guessing games to consolidate the words
(设计意图:运用直观图片可吸引学生的注意力,巧妙导入新单词。猜词游戏不仅能考察学生是否熟记新单词,而且能增强学生主动参与意识,使学生处于兴奋状态,活跃课堂气氛)
④Play games:“拍单词游戏”“单词强答游戏”
(设计意图:针对小学生好玩好动、争强好胜的特点,我设计了“拍单词游戏”和“单词强答游戏”,不仅可以训练学生的快速反应能力,还可以激发学生的学习兴趣,使其在游戏中轻松快乐的学会知识。
2、Teach the sentences
①教师在黑板出示卡片Xiulong Park让学生学说,然后假设自己是外地人,到盖州旅游,向一学生提问:Excuse me, Where is Xiulong Park? 事先预习的学生回答:It is over there ,Let me help you.接着老师说:thank you.生说: You are welcome.
最后让学生把Xiulong改为Xinghai以及Laodong等导入本课内容,同时练习Where is Dad/ Mom?并告诉全班学生向助人为乐的同学学习.
3、Read after the teacher and the teacher helps students correct the pronunciations.
(设计意图:Xiulong Park是学生非常熟悉的地方,用它呈现新知可吸引学生的注意力,激发他们的学习积极性,然后引导学生自然导入,同时培养他们自主地进行创新学习,也引导学生在情境中体会运用语言)
4、引导学生同桌之间运用句型Where is...?及回答。
(设计意图:小组学习不仅能增强学生的合作意识,而且在合作中相互了解,增进感情)
5、小组竞赛说句子,比一比谁说的多而且准确
(设计意图:竞赛说句子不仅能锻炼学生思维能力,反应速度,而且能在强烈的集体荣誉感驱使下掌握知识)
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