③ 在课堂上学生发表自己的见解时能否形成争论的局面。
3. 针对可能出现的问题的几点措施:
a) 在上课的进程中注意时间的分配,把巩固练习放到下一节课中,预留足够的时间。
b) 课前让学生充分的预习,上课时让学生合上书本。重要的复习书写在黑板上。
设置学生感兴趣的情景,激发学生的学习兴趣。
流程:
问题情景
创设
提 出
问 题
寻求解决
途径和方案
研 究
问 题
交 流
评 价
尝试
解决
教师打包
课堂合作
组内、组间
师生合作
《万有引力定律》微格教案
一、教学目标
① 知识与技能:
A.叙述牛顿之前科学家对地球和太阳引力的研究(表述)
B.结合圆周运动分析,建立行星绕日运动的规律(应用)
C.通过对引力规律的推广,建立万有引力定律,写出数学表达式(应用)
D.说出万有引力常量的大小和单位(标识)
E.运用万有引力定律,解决简单的实际问题(应用)
F.叙述万有引力定律的认识论意义(表述)
② 过程与方法
A. 认识科学的探究方法:猜想——证明——检验。
B. 通过合作学习,锻炼自主、探究、合作学习方法
C. 尝试发表自己的见解,能与同组成员及组间成员进行交换意见
能协调本组成员对存在的问题作出回答
,通过讨论学习锻炼人际交往能力
③ 情感态度与价值观
A.注意万有引力定律形成过程,认可并赞同各位科学家的贡献(接受)
B.对人类认识万有引力定律过程作出自己的评价,掌握科学的研究方法(反应)
C.正确评价万有引力定律,并能运用解决实际问题(信奉)
④ 人际交往
A.在课堂中充分参与,敢于发表自己的见解(参与)
B.能与同组成员及组间成员进行交换意见(交流)
C.能协调本组成员对存在的问题作出回答(合作)
基于学生的学科知识水平、能力水平及个人常识,在完成教学大纲的要求下对本课的重点与难点作了如下处理:
二、重点、难点
① 重点:
A.强调人类对天体运动的认识过程,牛顿发现万有引力定律的思路
B.理解万有引力定律的含义(万有与引力)并能正确运用
② 难点:
A.牛顿证明万有引力定律的思路
基于以上的学生特点特制定以下的教学方法。
三、教学方法
问题教学法,同时使用讨论法和演示法。
四、教学仪器
多媒体设备,演示实验设备
五、教学设计。
Tag:高一物理教学设计，高一物理教学设计方案，教学设计 - 物理教学设计 - 高一物理教学设计