思考与讨论
一辆小汽车起步时，在20s内速度能达到100Km/h， 而一列火车要达到100Km/h，大约需要500s，为什么两者的加速度会相差这么大呢？ 一辆竞赛用的赛车，质量与一般的小汽车相仿，只要四五秒钟的时间，就可以由静止加速到100Km/h，赛车与普通的小汽车有什么不同吗？ 由上述两个问题，你能回答物体的加速度与什么因素有关吗？ 很多事实告诉我们：物体质量一定时，受力越大，加速度越大；物体的受力一定时，质量越大，加速度越小。这是它们之间的定性关系。它们之间有什么定量的关系呢？ 由于物体的加速度与受外力、质量都有关，我们用控制变量的方法来研究。 加速度与力的关系 实验条件：保持物体的质量不变，测量出物体的受不同的力作用下的加速度，分析加速度与力的关系。 合理猜想：结合生活常识，使研究有一个方向，猜想：加速度与力成正比。 数据处理：设计一个表格，记录力与对应的加速度。为了更直观判断加速度与力成是否成正比，可以以力为横坐标，加速度为纵坐标，画出a-F图像，如果是通过原点的直线，则猜想成立，如果不是直线，则可能是其他关系。 加速度与质量的关系 实验条件：保持物体的受力相同，改变质量，测量加速度，分析加速度与质量的关系。 合理猜想：根据生活常识，质量大的物体，加速度小，猜想：a与M成反比。 数据处理：设计一个表格，记录质量与对应的加速度。同样，以质量为横坐标，加速度为纵坐标，画出a-M图像，观察是否是反比例图像（如图1），实际上，也可以画出a-1/M图像，如果a-M是反比例关系，则a-1/M就是正比例关系，如果a-1/M是经过原点的直线（如图1），说明猜想是对的，如果不是直线，也可以猜想a-1/M2 、a-1/M3是正比，同样可以通过画图像直观来验证猜想的正确性。Tag:高二物理教学设计，高二物理教学设计方案，教学设计 - 物理教学设计 - 高二物理教学设计