第二小组：我们是观察家乡发展变化的小组。长春是一座发展变化中的城市，在城里，你随处可以见到旧城区，也可以看见很多新落成的建筑，还有很多正在施工中的工地，真可以说是新与旧交替存在。我们运用对比的方法，了解到过去家乡人居住在矮旧的平房里，没有电灯，吃不饱饭，没有好衣服穿；现在在长春市，一片片的新型住宅区拔地而起，人们纷纷搬进了漂亮的高楼里，使用上了现代化的家用电器，穿上了漂亮的衣服，吃上了可口的饭菜。
师：你们掌握了对比研究方法，这是我们经常要用到的学习方法。
生：我给他们补充一点，过去人们走的是泥泞的道路，现在人们可以走在宽阔的大马路上了。听爸爸、妈妈说，过去长春只有一条宽阔的斯大林大街；现在宽阔平整的马路实在是太多了。
师：你很注意倾听别人的发言，值得我们学习。
第三小组：我们是研究风景名胜的小组，我们向大家介绍伪皇宫。我们的家乡长春曾经是日本侵略中国时建立的伪满洲国的都城。伪皇宫就建在那个时候，是清朝末代皇帝溥仪办公的地方。这里有伪皇宫内部的照片。
师：你们是怎么知道这么多关于伪皇宫的知识的？
生：查资料。
师：你们具备了很强的查找资料和整理资料的能力。
第四小组：我们是研究家乡特产的小组，我们想通过一首歌介绍我们的探究成果，这首歌曲就是《东北人都是活雷锋》。（播放歌曲《东北人都是活雷锋》）我们的家乡位于东北，所以东北的特产，我们这里应有尽有。最著名的是东北三宝――人参、貂皮、鹿茸，还有好吃的吉菜，丰富着人们的生活。
师：汇报形式真实独特、新颖，又表达出了研究内容，真棒！掌声鼓励。
师：老师也想请大家分享一下我收集到的资料和调查结果，让我们随着大屏幕一起去欣赏我们美丽的家乡吧！
（播放课件
不错哦 。）
师：你们知道这是什么地方吗？
生：净月潭。
师：这里是风景优美宜人的净月潭风景区。
生：海底世界。
师：这里是神奇迷人的电影城里的海底世界。
生：文化广场。
师：这里是美丽的文化广场。
生：南湖公园。
师：这里是风景如画的南湖公园。你还看到了什么？
生：我们家乡还有繁华的商业街道、畅通无阻的立交桥……
（四）成果整理，课后延伸
师：我们为风景优美的家乡而骄傲，我们为日新月异的家乡而自豪，同学们能不能用自己的方式来赞美我们的家乡？
小组内商量方案，然后全班交流。
生：我们想编家乡的故事。
生：我们想画一本家乡画册。
生：我们想写赞美家乡的诗歌。
……
师：请同学们在课后完成你们美好的愿望。
〖反思〗
本课题教学，我创设能够引导学生主动参与的教学活动，充分调动学生学习的积极性，激发学生内在的学习动力，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察家乡，用自己的心灵感受家乡。我觉得这样做，教学过程才能够成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程；这样才能够体现新课程的课堂教学理念，坚持以学生的发展为本，注重学生的学习过程和学习方式转变的基本理念。教师成为课堂教学的策划者和组织者，成为学生学习的引导者和参与者。实现了角色的转变，才可能建立起民主、平等、合作的师生关系。
〖评析〗
《用眼观察家乡》这一课题的教学还是比较成功的，原因在于卢老师的教学设计是以活动为主线，教学内容和形式都贴近学生生活，使学生能够真正的在活动中体验社会、体验学习。在教学活动中，师生是多维互动、和谐共进的。教师的评价能够满足学生情感的需求，促进学生的发展。在充分开放、鼓励创新的前提下，较好地培养了学生自主探究精神和创新能力。我们不是为了纯粹的爱好而让学生去向实际存在的事物学习，或是去收集各式各样的实例，而是希望学生经过学习学会思想方法。这种思想方法与他们生活的社会相适应，使他们在生活中、在将来都会自行探索、创造，运用已有的智慧解决面临的新矛盾、新问题。
但是，在教科书中，本课题的教学内容是限定在按照四个方向，组织学生分组观察家乡的设施和景物，最终完成教科书第7页的“观察记录”作业。在本课教学过程中，只有第一小组学生的汇报侧重了有关方向的内容，而且比较概括和笼统；其他三个组的汇报都离开了这一重要内容。教学上的这一偏离，会给下面的学习，由“全班共同完成一幅家乡旅游图”的教学要求造成实施的困难，这本是在教学设计和课堂教学中不应该忽略的。
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