师：你最早是从什么地方听到的？
生1：从电视上听到的。
生2：从学校的广播里听到的。
……
师：你还知道哪些有关吉祥三宝的信息？
生1：我知道这首歌是这个男歌手创作的，他的名字叫布仁巴雅尔。
师：你是从什么地方了解到的？
生1：从电视上了解到的。
生2：我知道他们都是蒙古人，也是从电视上了解到的。
生3：我知道这个唱歌的小女孩叫英格玛，是从一本杂志上看到的。
师：看来电视和书让你们了解了很多信息。那除了电视、书刊，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？仔细看看大屏幕（大屏幕逐一展示生活中的媒体）。
生：报纸、广告、互联网、电台。
师：是啊，报纸、互联网、电台、广告、书刊、电视给我们提供了一条途径，让我们了解了更多的信息，这些都可以称之为大众传媒。
（设计意图：苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”活动一，以看《吉祥三宝》这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊可以获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。）
不错哦
〈二〉活动二：了解大众传媒的作用
师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。
生1：妈妈喜欢看医学方面的书，因为她是一位医生，这样可以了解更多的医学知识，使自己的医术更高明；爸爸喜欢看《新闻联播》，因为可以了解国内外的大事；哥哥喜欢上网查阅资料，丰富自己的见闻，辅助自己的学习。
生2：妈妈喜欢看“天气预报”，及时了解天气情况，以便第二天提醒家人穿合适的衣服；奶奶喜欢看《天天630》，因为可以了解我们周围所发生的一些新鲜、稀奇的事；爸爸喜欢看《今日说法》，这样可以获取更多的法律知识。
生3：外公喜欢看《健康报》，他了解到了许多有关保障身体健康的知识，还常常讲给我们听呢！姐姐喜欢看编织方面的书，她学会了很多织毛衣的方法；爸爸喜欢听交通广播，可以及时了解路况，如果塞车了就另选他路，减少了很多麻烦。
……
师：孩子们的交流让我了解到了你们的家人对大众传媒的喜好各不相同。那你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢？咱们来做个现场小调查。（大屏幕展示一份调查表，表上有“姓名”“传媒名称”“喜欢原因”三项内容。）
以四人小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众（老师）（播放轻音乐，学生进行现场调查。）
师：孩子们都已经完成了调查，现在把你们的调查记录展示给现场的观众看一看吧，哪个小组来？