二、
情境分析,探究学习
二、
情境分析,探究学习 课堂情景剧
:
第
一
幕 礼仪无处不在,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求,生活会变得和顺、和美;反之,就可能伤害别人,也会使自己难堪。下面,老师将带领同学们一起进入情境课堂,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中,是不是懂礼仪、讲礼仪。 一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析,引导学生学习探究。
情境再现:
吴理益要上初中了,很兴奋。他自言自语地说:"我要让我很'酷',让大家都来关注我。"
吴理益头发耸立,裤管特意长短不一,走路学模特的"猫步",与人告别用"飞吻"……
在新的班级里,同学们用怪异的目光打量他,避之不及……
问题分析:
1. 吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪?
2.对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?
师生分析后,多媒体显示:个人礼仪的基本要求(略)。 通过对第一幕情景分析,让学生了解个人礼仪的基本要求。
通过对视频"反例"情境的分析,分析问题1, 让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪。在此基础上讨论问题2,探究生活中个人礼仪的基本要求,
拓展训练:
【我型我秀】:俗话说:"坐有坐相,站有站相。"怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求,让我们来比一比、评一评、做一做:请三个同学上台表演坐、立、行的姿势,其他同学评判谁做得较好。
多媒体显示:坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。(插播学生课堂表演视频。) 让学生比一比,看哪种姿态美。开展本活动,强化学生对礼仪的理解与体会。
不错哦 课堂情景剧
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第
二
幕 情境再现:
吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了,走到他旁边提醒他:"小草在睡觉,不要打扰。"吴理益不耐烦地说"老外,说什么呢?直接说不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管闲事!"说完,把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说:"这个学生,不文明。"
问题分析:
吴理益的言行有哪些地方不合礼仪?他的言行会产生怎样的不良影响? 在第二幕,引导学生分析吴理益与外教老师交往中不合礼仪之处及其影响,认识到讲礼仪的重要性,以增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。
拓展训练:【小组讨论】:荀子说:"人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。"请结合第一、二幕的情景,谈谈你对这句话的理解。 引导学生对礼仪重要性由感性认识上升到理性思考。
课堂情景剧
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第
三
幕 情境再现:
放学回到家中,吴理益重重敲门,对妈妈大喊:"饭做好了吗?我快饿死了!" 他妈妈对他说:"看,阿姨来了,叫阿姨好。"阿姨站起来,亲热地说:"小益回来了。"吴理益看也不看地答了句"哎",便头也不回地走向自己的房间。吃饭 时,他一个人径自走到桌边,自管自地吃起来。他妈妈对他说:"阿姨还没有上桌呢。吴理益不耐烦地啧啧嘴,继续吃饭。吃饭中,吴理益妈妈请阿姨吃菜,阿姨正 要对着菜碗夹菜,吴理益便把菜碗端到了自己面前,埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他:"这孩子,怎么不讲理。"吴理益"啪"地一声把筷子摔在桌上,气嘟嘟地 说:"我不吃了,不就行了嘛!"便转身气冲冲地离去。
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