学生在指图讲解完黄河流经的省级行政区后，老师以对联的形式做总结并在课件上显示。上联：青川甘宁内蒙古，下联：山西陕西和豫鲁，横批：第二长河。质疑：同学们我们把“长”能换成“大”不？“不能。”为什么？同学们横批还可以是什么？如“母亲黄河”“流经九省”“长五千五”“注入渤海”“源于高原”等等……
(承转)了解黄河的概况，我们来看看黄河又有哪些贡献呢？
第三板块：奉献篇──颂黄河。
播放课件3：黄河的奉献
奉献之一：“发电”──用水库大坝的图片来引导学生。
奉献之二：“旅游”──用壶口瀑布的图片来引导学生。
奉献之三：“灌溉”──用“塞上江南”的图片来引导学生。
奉献之四：“文明”──用秦兵马俑和黄河源头的图片来引导学生。
(承转)我们不难看出，黄河对中华民族有着不可磨灭的贡献，但黄河也曾经给中华民族带来沉痛的灾难。我们既要看到黄河的“功”，又要看到黄河的“过”。请看第四板块：忧患篇──忧黄河。
下面我们不妨给黄河作一个全身的X光拍照，请在座的“治黄专家”，给她汇诊，看看母亲河到底得了什么病？
播放课件4：专家会诊
病症之一：上游，用荒漠化和凌汛图片来引导学生观察。
病症之二：中游，用疏松的黄土高原图、降水柱状图和浑浊的黄河水图片来引导学生观察。
病症之三：下游，用地上河图片、凌汛图片、断流图片来引导学生观察。
(承转)病因找到，关键是如何对症下药。第五板块治理篇──治黄河
1.游戏──“探寻黄河”
Tag:八年级地理教学设计，八年级地理教学设计方案，教学设计 - 地理教学设计 - 八年级地理教学设计