相比之下，旧教材除了旁栏思考题有一定的启发性，其他内容偏重单纯描述，过于单调，理论性过强，与生活实际联系过少，学生难以理解，教师在课堂上要补充很多课外知识和图片，而课时又明显不足。新教材所做的调整是为了使师生走出以前的困境，在拓展视野的同时，活跃学生的思维，增强学生对生命本质的关注。
（三）教学内容
与旧教材对比，新教材主要增加了以下内容：不同动（植）物同类器官或组织的细胞大小的比较；细胞不能无限长大；细胞分化的必要性；动物细胞的全能性；个体衰老与细胞衰老的关系；细胞衰老的原因（小字）；细胞凋亡；致癌因子导致细胞癌变的原因。
（四）实验内容
相对于旧教材，新教材增加的实验内容有：探究细胞大小与物质运输的关系；搜集有关干细胞研究进展和应用的资料；搜集社会老龄化的相关资料；分析恶性肿瘤防治方面的资料。此外增加了两项“技能训练”的内容：根据已学知识解释原生动物的某些结构；分析数据，认识人体不同细胞的寿命和分裂能力的差异及关系。
新教材保留了旧教材的“观察植物细胞的有丝分裂”的实验，但在原有的基础上作了以下改进：装片的制作流程用图表的形式呈现，更加清晰明了；增加了每一步骤的目的，有助于学生对关键步骤的理解和重视。实验观察增加了有丝分裂各个时期细胞种类的统计分析，训练学生的观察能力和数据分析能力。还要求学生根据实验结果，用自己的语言描述植物细胞有丝分裂各个时期的特点，从理论到实践再到理论，通过学生的及时反馈，了解学生对重点内容的掌握程度。
不错哦 二、教学策略的设计
本章以细胞生命历程的发展顺序为主线来安排，先讲细胞的增殖，再讲细胞的分化，然后讲细胞的衰老和凋亡，最后讲述细胞在生长过程中的异常变化可能导致的一种严重后果──癌变。教师在教学中应结合课程标准的要求、各节教材的特点和学生的个性特征及知识水平，采取适当的教学策略，达到预期的教学目标。
Tag:高一生物教学设计，高一生物教学设计方案，教学设计 - 生物教学设计 - 高一生物教学设计