一、指导思想
根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立 “健康第一” 的指导思想， 学会合作学习的方法，激发学生学习的兴趣与欲望，让学生体验集体练习的作用和个人价值。
二、教材的选择
根据初中生身心发展特点，多数为独生子女，个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况，以“游戏”为主线，组织集体跑、跳等综合素质练习，来增强学生的合作意识，使学生能体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、 相互支持、相互配合、相互协作的重要性。
三、课的过程分析
采用“激趣导入──愉悦身心，掌握技能──体验乐趣，交流探究──学会合作”的三维结构。
1.激趣导入：学生在游戏练习中树立合作学习观念，理解合作学习的重要性。
2.愉悦身心：学生创编二人操练习，教师适时给予引导、鼓励与评价。
3.增进合作， 掌握技能： 观看技术图片后学生分组合作学习， 并表演、 交流、 评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提高参与活动的主动性与积极性，培养学生创造能力和集体合作能力。
4.娱乐健身：将民间“推圈圈”的活动内容（利用废弃物──轮胎）引入课堂，激发学生学习的乐趣，促进身心健康与身体综合素质的提高。
5.集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。
6.恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。同时，回顾学练效果，要求学生课后设计一套合作学习方案。
四、教学效果预计
使95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为145～155次/分，练习密度43～46%，最高心率：170～180次/分。
五、教学器材
录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。
附：课后评价表与作业
内容
评价事项
得分
运动场上的行为规范
1.快乐与他人合作学习
2.学习兴趣的提高
3.积极、主动地参与各项活动
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
技能和素质
1.懂得集体完成跑、跳等技术
2.速度、力量、协调性增强了
3.自信心增强了，心理水平提高了
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
思考与判断
1.能在思考中进行学习
1 2 3 4 5
知识理解
1.明确与他人合作学习的重要性
2.初步掌握合作学习的方法
3.初步学会创编合作学习方式
1 2 3 4 5