关于学生思想动态的分析
[10-16 19:28:08] 来源:http://www.89xue.com 工作汇报 阅读:90次
摘要: 3. 学生开始进入主体角色的时候,会出现一段热情高涨的时期,教师要作好引导,防止出现四面出击,白费气力;重文轻理,学科失衡;急噪冒进,眼高手低等现象。 4. 开始进入主体角色时,教师依然要在学习方法,学习内容,检验标准上进行具体的引导。要将学习内容按难度由易到难来安排,让学生感觉到挑战的逐步增强,体会到思考和成功的充实和快乐,不断提高自信心。 5. 进入主体角色后,教师要将自主学习与统一考试结合起来,定时检查学习效果。一是为掌握学生学习进度,决定引导尺度;二是给学生提供同台竞争的机会,检测学习效果,从而调整学习方法;三是找出部分依然应付的同学,做进一步的工作。 。
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3. 学生开始进入主体角色的时候,会出现一段热情高涨的时期,教师要作好引导,防止出现四面出击,白费气力;重文轻理,学科失衡;急噪冒进,眼高手低等现象。
4. 开始进入主体角色时,教师依然要在学习方法,学习内容,检验标准上进行具体的引导。要将学习内容按难度由易到难来安排,让学生感觉到挑战的逐步增强,体会到思考和成功的充实和快乐,不断提高自信心。
5. 进入主体角色后,教师要将自主学习与统一考试结合起来,定时检查学习效果。一是为掌握学生学习进度,决定引导尺度;二是给学生提供同台竞争的机会,检测学习效果,从而调整学习方法;三是找出部分依然应付的同学,做进一步的工作。
《关于学生思想动态的分析(第2页)》出自:www.89xue.com网
3. 学生开始进入主体角色的时候,会出现一段热情高涨的时期,教师要作好引导,防止出现四面出击,白费气力;重文轻理,学科失衡;急噪冒进,眼高手低等现象。
4. 开始进入主体角色时,教师依然要在学习方法,学习内容,检验标准上进行具体的引导。要将学习内容按难度由易到难来安排,让学生感觉到挑战的逐步增强,体会到思考和成功的充实和快乐,不断提高自信心。
5. 进入主体角色后,教师要将自主学习与统一考试结合起来,定时检查学习效果。一是为掌握学生学习进度,决定引导尺度;二是给学生提供同台竞争的机会,检测学习效果,从而调整学习方法;三是找出部分依然应付的同学,做进一步的工作。
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