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未成年人违法犯罪之我见

[10-16 19:27:26]   来源:http://www.89xue.com  调研报告   阅读:90
摘要: 未成年人违法犯罪之我见 近年来,世界各国未成年人违法犯罪愈来愈突出,已引起了社会各方面的广泛关注。据报道,美国每年有5000名以上的未成年人违法犯罪,并呈逐年上升之势;英国也是呈上升趋势(2001年6月23日《中央电视台》第一套《晚间新闻报道》)。我国的未成年人违法犯罪也逐渐抬头,并趋于暴力型、智力型、低龄化发展势态。 对于地处三峡库区腹心的XX,未成年人违法犯罪也日渐增多。据不完全统计,200X年1至6月全区公安机关共抓获违法犯罪嫌疑人XXX名,其中未成年人XXX名,占抓获总数的15.6%;200X年1至6月全。
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                                      未成年人违法犯罪之我见
      近年来,世界各国未成年人违法犯罪愈来愈突出,已引起了社会各方面的广泛关注。据报道,美国每年有5000名以上的未成年人违法犯罪,并呈逐年上升之势;英国也是呈上升趋势(2001年6月23日《中央电视台》第一套《晚间新闻报道》)。我国的未成年人违法犯罪也逐渐抬头,并趋于暴力型、智力型、低龄化发展势态。
       对于地处三峡库区腹心的XX,未成年人违法犯罪也日渐增多。据不完全统计,200X年1至6月全区公安机关共抓获违法犯罪嫌疑人XXX名,其中未成年人XXX名,占抓获总数的15.6%;200X年1至6月全区公发机关共抓获违法犯罪嫌疑人XXXX名,其中未成年人XXX名,占抓获总数的16.7%,与去年同期相比增长了75.4%。200X年1至6月抓获的XXX名未成年人中,不满14周岁的XX人,14至15岁的XX人,16至17岁的XX人;200X年1至6月抓获的XXX名未成年人中,不满14周岁的XX人,14至15周岁的XX人,16至17周岁的XX人,分别增长了44.4%、247.6%、33.3%。
       由此可见,如何研究探索未成年人违法犯罪产生的原因、出现的特点、发展的趋势,从中找到其对症下药的良策,对维护三峡库区社会政治稳定、治安安定,为我国正在实施的西部大开发创造一个良好的外部发展环境,以至对未成年人的健康成长都有着极其重要而深远的现实意义和历史意义。本文试谈一些自己眼中未成年人违法犯罪的见地,以期达到抛砖引玉的效果。
       未成年人的概念及有关法律规定
       根据《中华人民共和国未成年人保护法》(1991年9月4日第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过,1991年9月4日中华人民共和国主席令第50号公布,自1992年1月1日起施行(以下简称未成年人保护法)第二条之规定,未成年人是指未满十八周岁的公民。
      《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《九年制义务教育法》、《禁止使用童工规定》是系统而健全的专门研究保护教育未成年人的法律、法规,也是保护教育未成年人的主要依据。我国的《宪法》、《刑法》、《刑事诉讼法》、《民法通则》、《劳动法》等也都有相当保护未成年人的内容。如《宪法》第46条、49条,《刑法》第17条、49条,《民法》第11条、12条、16条,《刑事诉讼法》第152条等都对未成年人做了较全面的保护性规定。可见,未成年人在我国是受到了相当程度的重视,因为他们能否健康成长将直接关系到国家的长治久安和现代化事业的成败,并进而影响到我们国家的前途以至整个人类的未来。
   未成年人违法犯罪的原因
       什么叫做未成年人违法犯罪?根据《刑法》规定的有关构成违法犯罪的三个要件(即,行为的社会危害性;行为的违法性;行为的应受刑法惩罚法)可将未成年人违法犯罪定义为:18周岁以下的具有危害社会并应受到刑法惩罚的违法行为人。
       从各地未成年人违法犯罪的情况来看,未成年人产生违法犯罪的原因除未成年人本身的身心特征外,还涉及到家庭原因、学校原因和社会原因等环境因素。
       (一)家庭原因。家庭是社会构成的一个细胞,是孕育人类成长的摇篮。它是人出生后最初也是最直接的环境,从孩子呱呱坠地那一天起,他们就处在父母襁褓中,受着这个家庭经济、政治、思想、人际关系的影响。家庭关系是最初也是最重要的人际关系,人们通过这种关系获得人生最早最直接的社会体验,也获得这一家庭所反映的时代的社会文化和特有的社会阶层,职业特性,为以后的人格发展埋下的根基。家庭中对孩子的态度,将对孩子的性格形成、情感态度有着直接的影响。一般而言,家庭矛盾越少,越和睦,其他诸如住房、生活条件差,子女生活在和睦的环境里,许多不足可因父母的美好感情和受护而填补;反之,孩子生活在无穷的争吵和粗暴的恶劣环境中,不仅因此易形成孤僻、易怒、粗野等乖戾性格,而且由于缺乏父母的爱护和管教,走上违法犯罪道路的也不少。家庭造成未成年人违法犯罪的原因主要有家人对孩子的教育无力、无时、无能三种情况。

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