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散杂居民族地区经济发展思路及对策

[10-16 19:25:17]   来源:http://www.89xue.com  调研报告   阅读:90
摘要: 2、产业结构的调整初步取得效益 发展全县经济,散杂居民族地区是重点和难点。文山县散杂居民族地区土地广阔,自然资源丰富,在县委、政府的领导和各级各部门的指导帮助下,散杂居民族地区充分利用区位优势,以市场为导向,加快产业结构发展步伐,大力发展民族地区经济。主要做法是根据散杂居民族地区的区域优势,依托市场,择优布局,在坝区大力发展优质稻生产和生猪联户养殖。在山区重点实施辣椒基地、优质烤烟基地和山羊养殖基地等工程。种养殖业逐步由单一结构向多元结构发展,由传统农业逐步转向现代农业,在推进散杂居民族村寨经济稳步发展的同时,促进了全县的经济发展。如:秉烈彝族乡就地区优势,建成优质水稻基地,大力发展粮食产业。追栗街。
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   2、产业结构的调整初步取得效益
   发展全县经济,散杂居民族地区是重点和难点。文山县散杂居民族地区土地广阔,自然资源丰富,在县委、政府的领导和各级各部门的指导帮助下,散杂居民族地区充分利用区位优势,以市场为导向,加快产业结构发展步伐,大力发展民族地区经济。主要做法是根据散杂居民族地区的区域优势,依托市场,择优布局,在坝区大力发展优质稻生产和生猪联户养殖。在山区重点实施辣椒基地、优质烤烟基地和山羊养殖基地等工程。种养殖业逐步由单一结构向多元结构发展,由传统农业逐步转向现代农业,在推进散杂居民族村寨经济稳步发展的同时,促进了全县的经济发展。如:秉烈彝族乡就地区优势,建成优质水稻基地,大力发展粮食产业。追栗街镇以彝族聚居村大兴寨为烤烟基地,发展烤烟种植业,该村2002年被州政府确认为州长烤烟示范样板地。全镇2003年烤烟种植面积为5800亩,烟叶收购1.16万担,大兴寨的烤烟种植面积就为3240亩,为当

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www.89xue.com 地农民创收上万元,使追栗街镇成为全州有名的烤烟盛产地之一。追栗街镇在发展烤烟的同时,发展了甘蔗4165亩,干柿子1300亩,八角635亩,2003年农民纯收入达到了1400元。粮经种植面积比例调整为4.2:5.8,产业结构进一步趋向合理。乐诗冲乡牛克村以稳定两个重点——三七和林果业,做强做大两个基地——蔬菜和马玲薯基地,经济发展思路不断清析,自身的区位优势不断等到利用,2003年实现经济总收入338.1万元,粮食总产68.1万公斤,人均纯收入1108元,人均产粮381公斤。
   3、扶贫工作成效显著
   近年来,县委、政府抓住西部大开发及扶贫攻坚大汇战这一机遇,加大对全县的扶贫攻坚力度,加大对散杂居民族地区投入。通过科技扶贫、挂钩帮扶以及基础设施建设和开发特色产业等有效措施,基本实现了温饱目标,为民族地区的经济发展奠定了基础。
   4、进一步加强少数民族干部队部的建设,增强队伍力量,提高工作效率
   按照“三个代表”重要思想的要求,我县切实加强民族地区干部队伍建设,不断提高少数民族干部队伍的综合素质,增强了少数民族干部为民族地区办实事办好事的责任心和责任感:一是鼓励少数民族干部不断提高学历层次;二是选派少数民族干部到异地挂职锻炼,学习异地的先进管理方法和技术;三是加强对少数民族干部的民族、宗教理论政策的培养、教育,提高少数民族干部队伍的理论素养,使其真正掌握马克思主义的观点和方法,正确运用马克思主义民族理论,不断吸取新经验、新思想、不断增强科学精神和创新精神,敢于和善于创造性地开展工作,拓宽视野,提高战略思维能力,使他们善于从实际出发,不断探索民族地区工作的新思路,研究解决民族地区工作中的困难和问题。全县目前科级以上干部530人,少数民族干部197人,占干部总数的37.2%。散杂居民族地区的民族干部情况为:公务员253人,其中县(处)级领导1人,科级领导47人,一般干部205人,少数民族妇女干部63人。
   5、加强教育工作,加大散杂居民族地区人才的培养力度
   在县委、县政府的领导和各级教育部门的指导下,散杂居民族地区教学教研工作开展正常,建立健全学校管理体制,加强内部管理机制,确保学校工作有效运行。散杂居民族地区教育情况为:中学校数初中13所,完中1所,小学校数中完小74所,校点111个,在校学生数42593人,其中:中学12190人,小学30403人。少数民族学生20040人。在读大专生人数为51人,在读中专生人数为55人。我县在加强教学管理的同时,注重提高教师队伍素质。经调查,散杂居民族地区教师师资情况为:普通中学专任教师中研究生毕业的有5人,本科毕业的有4277人,专科毕业的有469有,中专毕业的有45人,高中以下学历的有46人,合格率为:98%。小学专任教师中无研究生,本科毕业的有22人,专科毕业的有376人,中专毕业的有994人,高中及以下学历的有62人,合格率为95%,小学专任教师学历相对偏低。对乡镇村完小教师队伍,全县以不同形式开展履职晋级培训和学历提高培训,较大程度上解决了乡镇村完小教师队伍文化水平偏低问题。部分民族地区还实行双语教学方案,及时解决因语言障碍不能入学的少数民族孩子学习困难问题。注重改善办学条件,改善教师生活环境,营造良好的育人环境。

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