尽管高考放宽了对文体的要求，但并不是说给予文体没有限制的绝对自由。所以学生在写作文、教师在指导作文的时候，一定要加强文体意识。(写作技巧 www.89xue.com)不论是议论文还是记叙文，夹叙夹议都是不可或缺的，只有先将它们分清再很好地运用，才能真正为文章添彩。
根据浙江省高考作文评分的约定俗成，“发展等级”定为3分。
考场作文二
主要问题：立意肤浅。
教养
愿教养之花，盛开在每个人的心里；愿教养之泉，洗涤这社会的污秽；愿教养之声，荡漾在世界的每一个角落……
我再一次走进了这家名叫“荆棘”的咖啡馆。
我挺喜欢这里的环境，豪华的座位，淡雅的音乐，还有那大得惊人的玻璃幕墙，让我可以看到这片属于这个城市的小小角落。
窗外，火红的法国梧桐一片片飘落，来往的人群中充斥着秋天的味道，一切在我看来都是那么平静，那么美好。
当我杯中的卡布基诺还剩三分之二的时候，窗外发生了小小的骚动。一辆载满金黄柑橘的货车撞在了路旁的路灯上，巨大的柑橘的黄色潮流犹如流水一般铺满了整条街道。司机倒没事，下了车看看，就打电话，大概是叫其他货车去了。
我心中不免为这个司机感到叹息，好不容易到这的柑橘一下全倒了，真够倒霉的。刚刚要举起杯子，窗外的景象吓了我一大跳。随着一帮小伙子一拥而上拿了一大把柑橘就走，人群沸腾了，人们咆哮着呐喊着，冲向金黄色的潮流，各种衣服的潮流瞬间掩盖了金黄色，人们像打了胜仗一般地欢呼着，全然不顾司机在旁边以及他那张土灰色的脸。
我放下了手中的杯具，我感到反胃，我联想到了狮群，不，野狗群撕扯抢来的猎物时的情景，又联想到了对小悦悦熟视无睹的那十八位路人，联想到了美国公共场合的中文警示标语。哦，不再想了，我感到剧烈的头痛，无法控制。
就在此时，我看见了_二抹红色！一抹红领巾的鲜红。一个小女孩正在疯狂抢夺的人群中大声呼喊。尽管听不见她的声音，但我知道她一定在说什么，我的眼睛开始模糊，朦胧中看到了一个天使正在救赎一帮行凶的恶魔，但是没有用，恶魔的黑羽遮住了天使的圣洁，世界暗淡无光……
咖啡馆内，我看见一位洋装革履的年轻人撞翻了服务员的托盘，说了声“你没长眼啊”后扬长而去，只留下她被咖啡烫红的手和染了色的衣服。我再次审视“荆棘”，它的墙壁仿佛变成了铁门，门里的每个恶魔都喝着鲜血，脸上挂着扭曲的笑。我感觉置身于真正的荆棘，全身被尖刺贯穿，无法动弹。
我无法容忍，起身付账，走出了曾经令我如此惬意的“荆棘”。
我到底是走出了荆棘，还是进入了真正的荆棘？
模拟打分：（内容）17分+（表达）22分+（发展等级）6分=45分
打分理由
文章最大的问题就是立意肤浅，选材陈旧而做作。文章通过“抢柑橘”“小悦悦”“撞了人还骂人”等事件反映当今社会传统道德的缺失：“落井下石”“冷漠”“不懂礼节”等。这类立意是最普通的。黑塞认为“教养”是对精神和心灵的完善的追求。它的内涵非常广泛，它不局限于人类种种优秀的品质，可以指向人类自我的内心关注，如感恩、敬畏、热爱自然、目标远大、懂得、善于倾听、从谏如流、甘于寂寞、拥有欣赏美的眼睛、自我反省……
由此发现学生的知识迁移能力普遍较弱，视野狭窄。
由于学生对“教养”的解读过于浅表性，所以选材范围就小了，从而导致选材陈旧，模式化、规律化，所写的便是陈谷子烂芝麻的事，或者干脆胡编乱造，没有有生动的细节，鲜活的场景，难感人。此文作者想以“荆棘”夺人眼球，然而正是“荆棘”二字首先出卖文章的真实性。咖啡厅本是高雅、具有小资情调的场所，是让人享受生活，谈情说爱、消磨时光的地方，商家怎能取这充满苦难色彩、与咖啡厅氛围格格不入的店名。“抢柑橘”事件生活中也许会有，但作者的表述总给人不真实的感觉。一车的柑橘散落时，那么巧刚好有一帮年轻小伙子在，还是一帮蜂拥而上趁火打劫的小伙子。更巧的是居然还有一个“红领巾”成为正义的化身，而且作者仅凭猜测断定她是天使。这个故事给人的感觉像是回到了二十世纪八九十年代，然而“我”却坐在咖啡厅里，确实夸张而矛盾。即使是小说创作也要合情合理，具有时代特征。虽然“小悦悦”“撞人后扬长而去”等事件在生活中比比皆是，很真实，但作者无法写出新意。故“内容“方面得17分。
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