摘要：2=28.26(平方米)3．思考题：已知正方形的面积是18平方米，求圆的面积。(如图)课堂教学设计说明1．使学生运用迁移的方法，把新知识转化为旧知识，把圆转化成已经学过的图形。2．在面积公式推导过程中，老师介绍分割圆的方法，展示由“曲”变“直”的过程，然后引导学生动手操作，小组讨论，从各个角度推导出圆面积公式。培养学生动手操作，口头表达和逻辑思维的能力，渗透了极限和转化思想。3．安排了坡度适当、由易到难的练习题，使学生由浅入深地掌握了知识，形成了技能。同时，还注意培养学生逻辑推理的能力。板书设计 《圆的面积 ( 二 )（参考教案二）》出自：www.89xue.com网上一页 [1] [2] 。
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2=28
.26(平方米)
3．思考题：
已知正方形的面积是18平方米，求圆的面积。(如图)
课堂教学设计说明
1．使学生运用迁移的方法，把新知识转化为旧知识，把圆转化成已经学过的图形。
2．在面积公式推导过程中，老师介绍分割圆的方法，展示由“曲”变“直”的过程，然后引导学生动手操作，小组讨论，从各个角度推导出圆面积公式。培养学生动手操作，口头表达和逻辑思维的能力，渗透了极限和转化思想。
3．安排了坡度适当、由易到难的练习题，使学生由浅入深地掌握了知识，形成了技能。同时，还注意培养学生逻辑推理的能力。
板书设计
《圆的面积 ( 二 )（参考教案二）》出自：www.89xue.com网
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