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数的整除复习 ( 一 )(参考教案二)

[05-16 22:47:27]   来源:http://www.89xue.com  六年级数学教案   阅读:90
摘要:教学目标1.明确自然数和整数的意义;2.理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义;3.掌握能被2,3,5整除的数的特征。教学重点和难点使学生明确数的整除、约数、倍数、质数、合数的内在联系,形成知识网络。教学过程设计(一)复习整除概念出示以下算式:4÷2 0.8÷0.4 1÷330÷5 7÷3 18÷4上面这些题都用什么方法计算?(除法)(板书,用集合圈把算式圈起来。) 直接口答结果: 1÷3和7÷3能不能得出有限小数?为什么?(除不尽)(把1÷3 7÷3两个算式移到除不尽的圈里)另外几个算式都能除尽吗?(能除尽)(板书:除尽)在能除尽的算式里,哪些是整除式?(4÷2 30÷5)(板书:整除。并把4÷2,30。
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教学目标

1.明确自然数和整数的意义;

2.理解数的整除、约数、倍数、质数、合数的意义;

3.掌握能被2,3,5整除的数的特征。

教学重点和难点

使学生明确数的整除、约数、倍数、质数、合数的内在联系,形成知识网络。

教学过程设计

(一)复习整除概念

出示以下算式:

4÷2   0.8÷0.4   1÷3

30÷5   7÷3      18÷4

上面这些题都用什么方法计算?(除法)

(板书,用集合圈把算式圈起来。)

直接口答结果:

1÷3和7÷3能不能得出有限小数?为什么?(除不尽)

(把1÷3 7÷3两个算式移到除不尽的圈里)另外几个算式都能除尽吗?(能除尽)

(板书:除尽)

在能除尽的算式里,哪些是整除式?(4÷2 30÷5)

(板书:整除。并把4÷2,30÷5两个算式放在整除圈里。)

谁来说说什么叫“整除”?

(指名叙述整除的概念。)

整除和除尽有什么关系?(凡是整除的算式一定能够除尽,但是除尽的算式不一定能整除。)

(板书:数的整除复习(一))

(二)复习整数和自然数的概念

在讲数的整除时,我们所说的数,一般只指自然数,不包括0。0是什么数?

板书:

上面的整除算式中,谁能被谁整除?(30能被5整除,4能被2整除。)

30能被5整除,我们就说30是5的倍数,5是30的约数。

谁来把约数、倍数的概念概括一下?(板书:约数、倍数)

判断老师这样说对吗?为什么?

数a能被数b整除,a叫倍数,b叫约数。

(指名说,并说明为什么不对。)

请你想想,一个数的倍数的个数有多少?最小是几?最大呢?

一个数的约数的个数是有限的,还是无限的?最小是几?最大是几?你会求一个数的约数和倍数吗?

口答:(幻灯出示)

(1)16的约数有哪些?(    )

(2)1~30各数中,2的倍数有(    ),能被3整除的数有(    ),有约数5的数为(    )。

你们说说,能被2整除的数有什么特征?

是不是所有能被2整除的数都叫偶数?(板书:偶数)

相反,不能被2整除的数叫奇数?(板书:奇数)

能被3整除的数的特征呢?

能被5整除的数的特征呢?

现在老师想看看你们是不是真正掌握了。

(幻灯出示)

(1)请用数字4,7,0,5,1写出一个能被2整除的最大三位数。(学生在反馈小黑板上写出754。)

754最少减去几就能被3整除?为什么?

(2)能同时被3,5整除的最小偶数是(    ),最大三位数是(    )。

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