教学目标
1．让学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2．了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制条形统计图，培养学生观察和动手操作的能力。
3．通过展示各种统计图(条形、折线和扇形统计图)使学生受到爱国主义的教育。
教学重点和难点
重点：了解统计图的意义和用途。
难点：制统计图时如何分配条形统计图的位置和确定表示数量多少的单位长度。
教学过程设计
(一)复习准备
同学们，请你们把自制的六年级男生、女生人数情况统计表展示出来，介绍给同学好吗？
(生边介绍，师边将统计图用实物投影打出来。)
(师引导启发)我们已学会了将原始数据分类整理制成统计表，有时还可以用统计图来表示。(出示条形统计1和折线统计图及扇形统计图。)
师：看到这幅条形统计图你知道了什么？(1998年购买图书最多，比购买图书最少的1995年多300本。)
你们能说出这么多特点，说明条形统计图比统计表更形象、直观、具体，使人看了统计表以后，对事物在数量方面的变化发展，以及事物总体与部分之间的关系等情况，留下了深刻的印象。下面再看另外两幅图。
(折线统计图)
老师指导学生观察折线统计图的特点，并告诉学生，从折线统计图中可以看出国产与进口彩电降价的情况。在这场持续的价格大战中，消费者无疑是最大的受惠者。折线统计图不但可以表示数量的多少，还可以反映数量增减的变化趋势。
(扇形统计图)
教师指点：扇形统计图是用整个圆面积表示总数(100％)，用圆内的扇形面积表示各部分所占总数的百分数。总之，用统计图来表示数量关系更生动形象、具体，使人一目了然。今天我们重点学习条形统计图。(板书课题)
(二)学习新课
1．介绍条形统计图的特点。
(投影出示条形统计图)
引导学生讨论：
①条形统计图与统计表有什么区别？
②怎么制成一幅条形统计图呢？
指导学生读书，重点句作标记。
教师总结归纳学生发言，指出条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来，就制成了条形统计图。从条形统计图中很容易看出数量多少。(指图1)
师问：①图1统计的内容是什么？
②图上有两条相互垂直的射线，请你看看垂直射线(我们称它为纵轴)表示什么？水平射线(称它为横轴)表示什么？
③每一年购买图书的数量是多少？
教师进一步小结：条形统计图更能清楚形象地表明数量的多少。(板书：表示数量的多少)
2．制作条形统计图的方法。
(1)出示例1。
例1 某地1989年～1993年的年降水量如下表：
根据上表中的数据制成条形统计图。
(2)教师边示范边讲解作图步骤：(不用电脑)
①根据图纸的大小，画出两条相互垂直的射线。(注意水平射线下面和垂直射线左面必须留有一定空白，注明直条数量和统计的内容。)