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第四册一元二次方程根与系数的关系

[05-16 23:50:15]   来源:http://www.89xue.com  八年级数学教案   阅读:90
摘要:2、能力目标:通过韦达定理的教学过程,使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,进一步培养学生的创新意识和创新精神。3、情感目标:通过情境教学过程,激发学生的求知欲望,培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造,体验数学活动中的成功感,建立自信心。二、设计理念根据教材内容和本人研究的课题《初中数学问题引探教学实验研究》,在教学中渗透新课标的精神,注重过程数学,注重创新教学,注重问题意识,关注学生的学习兴趣和经验,让学生主动参与学习活动,主动探索并获取知识,教师是组织者、引导者、参与者。三、教法与学法(一)教法1、充分以学生为主体进行教学,让学生。
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2、能力目标:通过韦达定理的教学过程,使学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程,发展推理能力,能有条理地、清晰地阐述自己的观点,进一步培养学生的创新意识和创新精神。

3、情感目标:通过情境教学过程,激发学生的求知欲望,培养学生积极学习数学的态度。体验数学活动中充满着探索与创造,体验数学活动中的成功感,建立自信心。

二、设计理念

根据教材内容和本人研究的课题《初中数学问题引探教学实验研究》,在教学中渗透新课标的精神,注重过程数学,注重创新教学,注重问题意识,关注学生的学习兴趣和经验,让学生主动参与学习活动,主动探索并获取知识,教师是组织者、引导者、参与者。

三、教法与学法

(一)教法

1、充分以学生为主体进行教学,让学生多实践,从实践中反思过程,让学生经历韦达定理的发生发展过程,并从中体验成功的乐趣。

2、采用“实践(练习)——观察——发现——猜想——证明”的过程教学。引导学生发现问题,师生共同解决问题。

3、分小组讨论交流,多渠道信息反馈。

4、问题引探,启发诱导,进行创新教学。

(二)学法指导

1、引导学生实践、观察、发现问题、猜想并推理。

2、指导学生掌握思考问题的方法及解决问题的途径。

3、指导学生熟练掌握根与系数的关系,并将应用问题和规律归类。

四、课时划分及教学过程

(一)课时划分

共分3课时

第一课时

1、根与系数的关系。

2、根与系数的关系的应用。

(1)求已知方程的两根的平方和、倒数和、两根差。

第二课时

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