活动思想：这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。
6、 Goodbye
活动设计：T: It’s time to say goodbye. Thank you. You are great. Now where is number 1? Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.
活动思路：孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后离开教室采用了个别报数，十人一组，由组长喊口令的方式。这种形式结合本节课的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式结束了本节课。
心理医生：我为人人，人人为我。
以身作则，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好榜样。
课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很开心，从他们的发言，作业情况看，数字单词基本掌握，句型都能运用。
心理医生：1、重复简单的工作，兴趣会消失，难度拔高的工作，激情难以产生。
2、Every dog has his lucky day. 每个人都有他的幸运日。
得出：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。拓宽思路，大胆实施。
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