Lesson 11教案示例
重点：句型He’s (not) at home./She’s (not) at home.；词汇at、home；词组at home
难点：发音 Is Sam in?
at home
理解Is Sam in?
Is Sam at home?
过程：
一、 复习
1．组织学生唱一首学过的英文歌曲《Happy Teacher’s Day》
复习一首学过的歌曲，可以帮助学生轻松的、很快的进入新课的课堂学习。
2．复习句型Where is…? It’s…
教师表现出找东西(各种书)的样子，边找边问学生：Where is my…? (要找的东西事先放在学生座位周围或某位学生的课桌上)
学生回答：It’s…
所有的书都找到后，教师再问学生：How many books can you see? Let’s count.
教师和学生一起数one two three
3．复习数字
教师带领学生一起数数字1—10、10—1
师生问答：Hello. What’s your telephone number? （做打电话的动作）
It’s…
What’s his/her telephone number?
It’s …
教师介绍自己家的电话：My telephone number is…
二、介绍新语言项目及教学方法
1．练习打电话的基本顺序
教师将事先准备好的玩具电话机拿出来，请一位学生给自己打电话。电话铃声响过以后，教师拿起电话听筒说：Hello. 4012598.
师生反复练习几遍
教师给某位学生打电话，等这位学生说完自己的电话号码时，教师接着说：Hello. This is Mary. (说出自己的名字)
两个人一组练习打电话的基本顺序：Hello. 4012598.
Hello. This is Mary.
听Let’s practise中的电话号码（配套录音），先让学生重复号码，然后用这几个号码再做打电话的练习。
(没有玩具电话的学生可以用铅笔盒代替电话，或者是用手做打电话的姿势)
2．听课文录音一遍，回答教师提问：Who is making a phone call?
学生听一遍整体录音，回答：Sam’s friend and Sam’s mother.
3．看配套视频材料两遍，请学生重复听到或记住的句子
教师提问：Where is Sam now?
学生回答：He’s at the zoo.
教师补充：He’s not at home. Right?
4．听课文录音，学生一起重复句子
看配套视频材料，学生扮演角色B，教师控制音量，当角色B说话时，就把声音拨小。
变换另一角色再做一遍练习
听课文录音，全班跟读一遍课文
学生打开书，自己试读课文
听课文录音一遍，全班齐读课文一遍
5．两人一组读课文对话
6．教师解释：at home/Is Sam in?
教师出示课文主题图，解释说：This is Sam’s home. （板书home，并多次示范，带读）Look. Is Sam at home? （板书at home） 学生齐答：No. 教师补充：Your answer is right. Sam isn’t at home. Sam isn’t at home.（重复几遍答案）
师生问答：Is Sam at home? No, Sam isn’t at home. （板书两个句子）
Is Sam at home? Sorry. Sam isn’t at home.
Is Sam in? Sorry. Sam isn’t at home. （板书问题）
教师解释：They are the same. (板书等号)
教师出示另一张图（内容：还是Sam的家，图中除去有Sam’s mother，还有Sam本人。）
教师说：Now look at the picture again. It’s eight o’clock in the evening. Is Sam in? 学生回答：
Yes. He’s at home.
学生之间问答：Is Sam in (Is Sam at home)?
Yes, he’s at home. (Sorry. He’s not at home.)