Unit 2 Whos that?第五课时

　　三、兴趣活动

　　游戏：拼组课文

　　准备：将课文内容打印出来，每张纸条上写有课文中的一个句子，打乱顺序后，发给每个小组一份。另外，再发给每组一张白纸。

　　操作：在教师规定的时间内，（根据自己班学生的接受能力，可以规定不同的时间。）边听录音边将课文的正确顺序摆放正确，贴在白纸上。规定时间内正确完成的小组，即为获胜小组，没有完成的小组，将课文内容给同学表演一遍作为惩罚。

　　四、练一练（做课堂练习第十一课内容）

　　根据录音内容，将左边的每一组电话号码与右边相应的英文句子连接起来。

　　五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计：

　　教案点评：

　　本课通过电话中的对话，询问对方是否在家等，将打电话、接电话的最基本的用语呈现出来。教师可以带领学生复习学过的句型Where is...? It's...，还可练一练数字的拼读，熟练电话号码的听说。在了解了对话大意后，可带领学生给对话配音或表演对话，甚至自己编一些此类对话，让学生综合整理所学知识，并对它们进行应用。最后，帮助学生整理本课的重点句型Is Sam at home? Yes, he's at home. Sorry, he's not at home.

我是小记者的探究活动

　　形式：采访

　　目的：帮助学生熟练掌握、并在一定情景中会用本课的语言项目

　　操作：发给学生一张白纸，每人在纸上画一幅好朋友的图画，并准备好与这位朋友相关的语言材料。其它学生看过图片后，对图片上的人物情况进行提问采访，画图的学生接受采访，通过答案，采访的学生要辨别图中的人物是谁。

　　注意：不必给学生很长的时间画画，这一步骤的重点不在图画，告诉学生准备语言材料才是重点。

上一页  [1] [2]