国家保障公民受教育的权利 公民要自觉履行受教育义务 教学设计（二）
林华
教学提纲
三、国家保障公民的受教育权利，人民要自觉履行受教育的义务
1.国家采取各种措施保障公民的受教育权
（1）法律保障是公民享有受教育权的可靠保障
（2）物质保障是公民享有受教育权的物质基础
（3）师资保障是公民享有受教育权的重要条件
2.自觉履行受教育的义务
（1）应当履行按时入学的义务。
（2）应当履行接受规定年限的义务教育的义务。
（3）应当履行遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务的义务。
教学目标
（一）认知目标
识记：我国教育法是保障公民享有受教育权的一项重要法律。
理解：列举实例表明，国家采取各种措施保障公民的受教育权。
运用：结合对受教育既是公民权利又是公民义务的理解，结合自己的学习状况，制定学习规划。
（二）能力目标
初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
（三）思想觉悟目标
1.通过对依法施教事例的分析，帮助我们进一步认识我国法律在保障公民受教育权方面的作用，由此增强自己的法律意识。
2.联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强我们依法维护自己合法权益的意识。
3.结合受教育即是公民权利又是公民义务，初步培养自己对社会的责任感，增强自己的义务观念。
教学重点
自觉履行受教育的义务。
课时安排
1课时
教学过程
导入新课
通过上节课的学习，我们知道了受教育是每个公民的权利和义务，但是在现实生活中，还存在一些妨碍、破坏公民受教育权行使的实例，哪位同学能从自己的所见所闻来举个这方面的实例？（如辍学、旷课、欠作业等等）。因此，为了减少这种现象的发生，保护公民受教育的权利，国家采取各种措施保障公民的受教育权。
三、国家保障公民的受教育权利，人民要自学发行受教育的义务（板书）
1.国家采取各种措施保障公民的受教育权（板书）
请同学们看漫画“如此家长”。
案例分析——“如此家长”
教师提问：请仔细观察图片，图片反映了什么问题？
学生描述：图片中的小孩叫小民，是某中学初二年级的学生，其父开了间小店，由于缺少人手便不让小民去读书，让他去做买卖。（学生未能回答时，可由教师讲。）
教师提问：小民的父亲的行为属于什么行为？
教师总结：属于侵犯小民受教育权的行为。
教师提问：如果你是小民，你打算怎么办？
（学生自由讨论，教师分析学生可能出现的四种解决问题的思路，并出示投影。）
教师提问：小民有四种解决问题的办法可以选择，你认为哪种方法最佳？
（①听爸爸的话，放弃读书；②离家出走；③找老师、亲戚帮忙；④状告爸爸，讨回读书权。）
教师归纳：选择第①、第②种可能都会导致小民失去受教育权，小民将会终身后悔。因此，均不可取。选择第③种，在老师、亲戚的帮助下，小民有可能继续读书，实现自己的读书梦想，这是最佳结局。
教师提问：如果小民第三种方法无法解决，只好选择第四种可能，将他的父亲告上法庭，这样做可能会伤害父子感情，但也是迫不得已。那么，这样做的法律依据是什么？
（学生回答，教师概括并板书。）
（1）法律保障是公民享有受教育权的可靠保障（板书）
为了保障公民的受教育权，我国为公民提供了法律保障，而且现在我国已经初步形成比较完备的教育法律体系，逐步走上了依法治教的轨道。请同学们看下图：
教师总结：同学们从图表可以见到，我国基本形成了以宪法关于教育的规定为统帅，以《中华人民共和国教育法》为核心，以教育专门法为骨干，内容较为完备、结构较为合理的教育法律法规体系。在我国的教育法律法规体系中，教育法是我国教育的基本法。那么，我国教育法为保障公民的受教育权做出哪些规定呢？（学生回答，略。）
教师提问：这些规定有什么作用呢？
教师总结：这些规定对保障公民的受教育权，提供了具体的法律依据。
请同学们阅读课本P39最后一段，你看了这两段材料有什么感想？
（学生回答，发表看法，教师归纳。）