屏幕显示丁渭修宫殿的字幕：
挖街取土烧砖——引汴水运材——重建宫殿后填沟恢复御街。
教师：从空
《要从整体上把握事物的联系》出自：www.89xue.com网www.89xue.com 间上看，整个工程是整体，挖沟取土、引汴水运建材，重建宫殿，恢复御街是部分。从时间上看，历时近一年的过程是整体，经历的四个具体阶段是部分。再进一步举例进行区分。
2、整体和部分的区别（屏幕显示）
多媒体显示：天有多大（井底之蛙）的图象。
由学生分析为什么井底之蛙会被当作贬义词使用？（学生回答）
教师总结：整体和部分的含义不同。有严格的界限。
（1）含义不同。（屏幕显示）
由学生再举几个整体和部分界限不同的例子。
（2）地位和功能不同（屏幕显示）
地位不同：整体属于主导地位，统率部分。（用雕塑大师罗丹砍“完美的手”的典型事例引导学生得出结论）
功能不同：分三种情况。（屏幕显示）
用“一个网的洞”的故事由学生归纳出：
第一种情况：整体具有部分根本没有的功能（屏幕显示）
再引导学生举几个类似的例子（如：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园” 、“滴水不行舟，独木不成林”等 ） 。
以“三个和尚没水喝”的故事引导学生分析出：当各部分以欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和。
第二种情况：整体功能小于各部分功能之和。（屏幕显示）
打破常规思维设问：难道三个和尚就一定没有水喝吗？由学生思考后抽问。
引导学生分析：当部分以合理的结构形成整体时，整体功能就会大于部分功能之和。（此处在三种功能的顺序上根据资料的需要作了调整，但对教学没有任何影响）
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