要从整体上把握事物的联系

《要从整体上把握事物的联系》教案

授课人：叙永二中  罗宏宇

教学目标和要求：
1．本框题在教材知识体系中的地位

普遍联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。它是辩证法部分的逻辑起点，也

是本课内容的逻辑出发点，同时又是以后内容的理论前提。而整体和部分的关系是联系的具体形式，也是一种重要的形式，学习这一知识有助于人们深化对普遍联系观点的认识，培养学生从大局出发的处事习惯，同时也为学习下一框：要用发展的观点看问题，作知识上的铺垫。
    2．本框题在课程标准中规定的知识点
   （1） 识记：整体和部分的概念
   （2） 理解：用实例表述整体与部分的辩证关系
   （3） 适用：运用整体和部分关系的哲理，为社会活动或个人生活设计一个最优化的可行性方案；通过联系学生自身实际和社会生活实际，使学生树立以整体和全局为重的整体观念和全局思想，及树立着力搞好局部的意识，强化学生的协作精神，对学生进行集体主义和爱国主义教育，自觉拥护党中央关于“西部大开发”的战略。

教学内容：
1． 教学重点、难点

（1） 本框的教学重点是整体和部分的关系

依据：因为这个关系问题是本节的理论中心，是事物联系的重要形式，也是培

养和树立全局观念、整体观念的理论基础。只有抓住这个重点，并突出这个重点，才有利于学生正确认识和处理整体和部分的关系，学会从整体上把握事物，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现最优目标。

（2） 本框的教学难点有两个： 一是哲学原理部分的“整体的功能大于各个部分功能之和”；二是方法论部分的“选择最优方案，以求实现最优目标”。

2、教学手段

运用多媒体辅助教学，运用文字、图像、声音等来增强教学的形象性、趣味性、生动性，提高教学效率。

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