据考家分析，在未来的课堂上，知识将由三方面组成：教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展互动的过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教师应由居高临下的权威者转向“平等中的首席”。教师应从知识的传递者转变为学生学习的促进者，组织者和引导者。教师应创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。在教学策略上，教师应该做到由重知识传授向重学生发展转变。由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变。由统一规格教育向差异性教育转变。教学方式可以变教师讲为学生讲；变教师提问为教师提供背景材料，由学生根据材料设计问题和答案；学生编题考学生，学生编题考老师等多种教学形式。
当教师的教育观念、教育方式、教学行为能够做到与时俱进，以万变应万变。政治主观题教学将成为学生喜欢的天地。
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