八年级上册《探究串联电路中电流的规律》的教学设计

2．过程与方法

通过探究过程的体验，使学生对科学探究的方法有初步的认识和感受，并为观察、提出问题、拟订简单的科学探究计划和实验方案、分析概括、信息交流等能力的初步形成打下基础。同时，让学生体会到物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

3．情感态度与价值观

1）通过学生的观察、探究体验，使学生保持对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

2）通过实验数据处理的体验，使学生养成实事求是、尊重事实的科学态度；通过探究学习中交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

◎ 教学模式：“交流—互动”的实验探究模式。

◎ 教学重点：学生对科学探究过程的体验。

◎ 教学难点：让学生认识到科学探究过程中各环节的重要性。

◎ 教学器材：

1．教师演示用的电源、小灯泡、开关、导线若干；多媒体设备一套。

2．学生探究活动中所需的各种电路元件。

◎ 教学过程      

◎ 教学反思： （课后完成）

◎ 板书设计：

探究串联电路中电流的规律
 
一、提出问题：
串联电路中电流有何规律？
二、猜想：
1．……
2．……
3．……
 三、实验探索
1．实验设计
2．动手实验
3．分析归纳
4．进行反思
四、交流
 五、实验结论
串联电路中各处电流相等。
六、提出新问题
1．……
2．……
3．……
 

◎ 教学流程图：

上一页  [1] [2]