教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课：
探究实验一：
展示家庭厨房中的两种调味品：食盐（NaCl）和碱面（Na2CO3）。
学生讨论，分析，产生探究兴趣。
设置悬念，激发学习兴趣，引起探究的欲望。
提问：分别在家庭和实验室两种环境中，自行设计区分方案，动手操作并简述实验步骤、实验现象及得出结论。
分组演示实验探究，多人合作，交流完善实验结论。
引导学生从实际出发，将理论紧密联系实际自行创设环境，自行解决问题。
引言：引入本节课的内容
展示学习目标，引起学生的期待和注意。
【板书】§4━1常见的盐
一、氯化钠（NaCl）
俗名：食盐
展示“盐田”图片，指导
阅读，完成氯化钠提纯图表，板书物理性质。
学生阅读，记忆，思考并自行回答有关问题，交流观点补充和完善填写板书图示。
培养学生阅读能力，总结归纳能力，增强阅读反馈。
创设环境，导出氯化钠的化学性质。
探究实验二：
展示两瓶无色液体，分别是蒸馏水和食盐水。
观察、思考。
提问：请你利用已有知识加以鉴别。
鼓励学生自己动手操作
自己动手实验探究，交流完善实验结论。
让学生逐步学会探究的方法，培养学生分析问题能力和创新能力，动手能力。
板书：氯化钠的化学性质
展示图片，
板书：氯化钠的用途。
简单介绍工业用盐（NaNO2）及其毒性。
学生思考，根据教师提供的资料、头脑中已有的经验及阅读资料等回答问题，交流结果，补充完善用途。
培养学生处理信息能力，进一步训练学生的总结概括能力。
二、碳酸钠（Na2CO
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