第二册科举制的创立
[05-18 16:07:32] 来源:http://www.89xue.com 七年级历史教案 阅读:90次
摘要:【授课人】李正大【时间】 2004年3月1日 星期一上午第二节【地点】 七年级(3)班【课题】 中国历史七年级下册 第四课 科举制的创立【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容【教学目标】 知识与能力:1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。2、 通过讨论科举制的影响,培养学生运用历史知识分析问题的能力。3、 通过采用小组合作探究的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。过程与方法:通过学生分组讨论,学习本课内容。通过对比现实考试制度,启发学生思考我国教育现状的不足,提出自己的看法和改进建议。情感态度与价值观:1、引导学生认识科举制度的出现,是中国古代用人制度的巨大进步,是隋唐。
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【授课人】李正大
【时间】 2004年3月1日 星期一上午第二节
【地点】 七年级(3)班
【课题】 中国历史七年级下册 第四课 科举制的创立
【课程标准对本课要求】了解隋唐科举制度的主要内容
【教学目标】
知识与能力:1、 了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况及其影响。
2、 通过讨论科举制的影响,培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3、 通过采用小组合作探究的方式,培养学生共同学习、互相促进的能力。
过程与方法:通过学生分组讨论,学习本课内容。通过对比现实考试制度,启发学生思考我国教育现状的不足,提出自己的看法和改进建议。
情感态度与价值观:
1、引导学生认识科举制度的出现,是中国古代用人制度的巨大进步,是隋唐兴盛的原因之一,符合当时社会历史发展的需要,从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分;
2、 通过了解科举制度的深远影响,使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献,从而鼓励学生努力学习,不断创新。
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