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自然第七册教案2、研究温度计

[05-18 17:58:10]   来源:http://www.89xue.com  小学自然教案   阅读:90
摘要:(1)提问:出示模拟温度计与演示温度计,比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中,液柱有什么变化?(2)学生分组实验:把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个槽中,观察液柱的变化。(3)讨论:瓶中的水既没有增加也没有减少,液柱却上升或下降,这是怎么回事呢?(4)学生讨论、汇报。(5)小结:水受热体积会膨胀,所以液柱上升;水受冷体积缩小,所以液柱下降了,水的这种性质,我们把它叫做“水的热胀冷缩性质”。(6)提问:其他液体有没有这种性质呢?同学们能不能设计一个实验来证明?(7)学生实验并讨论、汇报。(参照课本第6页进行)(8)师生小结:液体都有受热体积膨胀,受冷体积收缩的性质,可以推断,液体都有热。
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(1)提问:出示模拟温度计与演示温度计,比较它们在构造上有什么相同的地方。把它们分别放入热水、冷水中,液柱有什么变化?

(2)学生分组实验:把模拟温度计分别放入装有热水和冷水的两个槽中,观察液柱的变化。

(3)讨论:瓶中的水既没有增加也没有减少,液柱却上升或下降,这是怎么回事呢?

(4)学生讨论、汇报。

(5)小结:水受热体积会膨胀,所以液柱上升;水受冷体积缩小,所以液柱下降了,水的这种性质,我们把它叫做“水的热胀冷缩性质”。

(6)提问:其他液体有没有这种性质呢?同学们能不能设计一个实验来证明?

(7)学生实验并讨论、汇报。(参照课本第6页进行)

(8)师生小结:液体都有受热体积膨胀,受冷体积收缩的性质,可以推断,液体都有热胀冷缩的性质。温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

 

(1)学生看课本第7页阅读部分。

(2)提问:摄氏温度测量标准是谁制定的?刻度标准是怎样规定的?

(3)学生讨论、汇报。

(4)小结:同学们要注意,在不同的地区水烧开的温度并非都是100摄氏度,水结冰也不绝对都是0摄氏度,有兴趣的同学可以课后去探索其中的奥秘。

 

 

 

课后感受

通过实验研究,同学们对于温度计的原理有了一定的认识,了解了液体有热胀冷缩的性质。


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