孢子植物－－苔藓植物

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　　　（2）观察所给苔藓植物的外形、颜色，并对植株的高度进行测量。
　　　（3）观察所给苔藓植物的根、茎、叶的特点。
　　　（4）认真填写观察记录表（见附录）。
　　4、组织学生汇报观察结果。
　　5、组织学生通过观察结果的汇总、分析，得出苔藓植物的主要特征。如果学生分析的不全面，教师可进行补充。
　　重点强调：
　　　（1）苔藓植物分为两大类，一类有茎、叶的分化，一类没有茎、叶的分化
　　　（2）苔藓植物的茎、叶中都没有输导组织。
　　6、提出问题："苔藓植物为什么必须生活在阴湿的环境中？"
　　组织学生讨论、发言
　　总结：苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　（二）苔藓植物的经济意义：
　　1、出示苔藓植物经济意义的录像或投影，或由学生介绍本小组收集的有关资料（这项活动应在课前布置学生完成）。
　　2、组织学生讨论、归纳出苔藓植物的经济意义。
　　3、教师对学生得出的结论进行补充。

　三、总结；
　　提出问题：苔藓植物的哪些结构与它的生活环境相适应？哪些特点说明它没有种子植物进化的高等？
　　组织学生回答并及时进行纠正。

板书设计：
　　　　　　　第二节 苔藓植物
　　　　　　一、常见的苔藓植物：
　　　　　　实验：观察几种苔藓植物
　　　　　　二、苔藓植物的主要特征：
　　　　　　1、一类有假根与茎、叶的分化，如葫芦藓；
　　　　　　 　另一类只有假根与叶状体，没有茎、叶的分化，如地钱。
　　　　　　2、适于生活在阴湿的环境中，靠孢子繁殖后代。
　　　　　　三、苔藓植物对自然界的意义：
　　　　　　1、可以避免林地、山野水土流失。
　　　　　　2、可作为监测空气污染程度的指示植物。
附录：

苔藓植物观察记录

植物名称

  颜色

高度

根

茎

叶

生活环境

                                         

探究活动

苔藓对植物生长的好处

实验目的：观察苔藓植物的吸水能力。

实验材料：
　　苔藓（从阴暗潮湿的泥地上挖取）；泥土（可去田野上挖取）；大一点的广口瓶，2只；大汤匙；量杯。

实验步骤： 

 

实验组

对照组

1

将一杯苔藓倒进一只广口瓶内。

将一杯泥土倒进一只广口瓶内。

2

在瓶内加进一大匙的水，并观察其变化。

在瓶内也同样倒入一大匙的水，观察其变化。

3

继续加水，直到苔藓不再继续吸收水分为止。

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