序号 媒体内容 媒体 类型 媒体作用 使用方法 占用时间 媒体来源 一 自然界中的对比 图像 媒体1A A 1分钟 教师自制 二 可爱的娃娃脸 图像 媒体2N B 2分钟 教师自制 三 色相环 图像动画 媒体3D D 1分钟 教师自制 四 自然界中色彩 图像 媒体4B D 1分钟 教师自制 五 美术作品 图像 媒体5K C 1分钟 教师自制 六 音乐 音频 媒体 5分钟 教师自制 1、媒体在教学中的作用 A创情激趣，导入新课； D举例验证，建立概念； G演绎原理，启发思维； J化难为易，自主学习； M巩固新知，形成技能； B提供事实，建立经验； E提供示范，正确操作； H设难置疑，引起思辨； K欣赏审美，陶冶情操； N效果评价，反思反馈。 C图文并举，直观形象； F呈现过程，形成映象； I 化静为动，激发情趣； L协作学习，探求新知 2、媒体使用方法 A播放—讲解—设疑 D播放—提问—讲解 G其它 B设疑—播放—操作 E 播放—讨论—操作 C讲解—播放—举例 F 播放—讨论—总结 七、教学板书设计 美术新课程标准要求学生审美能力的培养，要将之落到实处，使学生在“美无处不在”的生活世界中感知美、欣赏美、创造美，关键问题是要在教学全过程中，充分重视培养学生感知能力，使学生具有“敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能作积极的或独特的反应”。针对这种目标，本课设计了直观形强以图画为主的板书，便于学生观察。（见图2）
强烈对比 色彩的对比 视觉对比规律 视觉效果 创作 柔和对比 图2：小学美术《色彩的强烈对比、柔和对比》教学板书设计 八、教学过程流程图（见图3）
开始上课
教师激趣 谈话引发 自主观察 同桌交流 教师点拨 小组讨论 边看边说
全班交流 互动评价
协作学习 教师组织 教师启发 观看幻灯 教师点评
设计创作 教师组织 小组交流
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